Но перед тем как записываться на курсы английского языка в Москве, необходимо очень тщательно подойти к вопросу выбора учебного центра, программы, методики и преподавателя.

Выбор учебного центра

При выборе учебного центра, в первую очередь, нужно обратить внимание на наличие соответствующей документации. Обучение английскому языку должно производиться в соответствии с определенными государственными стандартами и установленными нормами. Соответствие указанным требованиям может подтвердить наличие у организации лицензии. При этом особое внимание следует обратить на дату выдачи лицензии. Подобные документы выдаются сроком на пять лет, и если лицензия датирована более длительным сроком, она просто является недействительной, и учебный центр не имеет никакого права вести обучение английскому.

Желательно, чтобы выбранные вами курсы английского имели единый координационно-методический центр. В такой школе эффективность программы будет максимальной, так как все преподаватели придерживаются единой апробированной и сбалансированной методики. Как правило, такие курсы открыты при различных вузах и международных языковых школах. Они также будут отличаться стабильностью, занятия вряд ли будут отменяться по неуважительным причинам.

Выбор преподавателя

Вести обучение английскому могут как русскоговорящие педагоги, так и преподаватели-иностранцы. Выбор группы и преподавателя будет напрямую зависеть только от того, какую цель вы преследуете. К примеру, если для вас важно в кратчайшие сроки освоить разговорную лексику и преодолеть так называемый психологический барьер при общении с иностранцами на неродном языке, то носитель языка будет лучшей кандидатурой для преподавания в вашей группе. Характерные плюсы занятия в группе с преподавателем-иностранцем – это чистое и правильное произношение, а также усвоение всех тонкостей словарного запаса языка и правил использования тех или иных разговорных выражений и клише.

Если вас интересует, наоборот, грамматика или узкоспециализированная терминология, то рекомендуется записаться в группу с российским преподавателем. При этом следует проверить, имеет ли он или она соответствующую квалификацию, которая должны быть подтверждена, во-первых, дипломами об окончании вуза, во-вторых, наличием имеющегося практического опыта работы, в-третьих, сертификатами международного образца. На занятиях в группе или с преподавателем индивидуально можно будет понять все грамматические правила, свободно переспросить об особо сложных случаях на русском и получить ответ также на нем (что просто невозможно сделать на занятиях в группе с носителем языка, так как вряд ли он или она могут изъясняться на русском).

Зачем знать английский

Такие утверждения вовсе не безосновательны. Знание языков открывает перед человеком прекрасные перспективы. Но так уж устроена психология людей, что, пока им сильно не понадобятся какие-то конкретные знания, они все пропускают «мимо ушей». Вот и получается, что на обучение английскому школьная программа нацелена, а выпускники и двух слов на нем связать не могут.

Вероятно, поэтому курсы английского языка стали настоящей панацеей для современного человека. Они помогают самоутвердиться, улучшить качество своей жизни, дают возможность путешествовать и получить престижную должность. Всех достоинств просто не счесть. Обучение английскому языку способствует воплощению мечты. Особенно это актуально для девушек, которые всегда мечтали выйти замуж за иностранца.

Пропуск в новый мир

Как бы ни хотелось это признавать, но на современном этапе развития цивилизации знание английского является своеобразным пропуском в новое общество, в новый, более совершенный, мир. Попадая туда, человек начинает меняться.

Чаще всего изменения происходят в лучшую сторону. Ведь новые знакомства, хорошо оплачиваемая работа и личный бизнес обеспечивают финансовую независимость. Человек начинает чувствовать себя счастливым и полноценным. Его больше не интересует, сколько зарабатывают другие, потому что он сам имеет столько денег, сколько необходимо.

Трудно поверить, что всего этого можно добиться, если записаться на курсы английского.

Как выучить английский

Курсы английского языка в Москве дают необходимые языковые знания за приемлемую цену. Занятия организованы таким образом, что человек может восстановить в памяти все свои школьные знания и на их основе получать новые.

Конечно, выучив английский, никто не получит стопроцентной гарантии иметь красивое будущее. Для этого нужно быть настойчивым, целеустремленным и приложить немало усилий. Людям, которые знают грамматику и бегло разговаривают на иностранном, намного проще воплотить в реальность все свои задумки.

Человек должен постоянно совершенствоваться и работать над собой. Только так можно добиться успехов в жизни и избежать личностной деградации. Нельзя сидеть на месте, не получая никаких новых знаний. Для успешной самореализации вовсе не обязательно записываться на психологические курсы личностного роста, хотя иногда они тоже необходимы. Просто нужно поверить в свои собственные силы и записаться на занятия в центр языковой подготовки.

Найти хорошее образовательное учреждение сейчас не трудно. Из-за большой конкуренции все курсы стараются соответствовать мировым стандартам. Обычно в начале обучения педагоги выясняют базовый уровень знаний своих будущих учеников. Далее подбираются программы, подходящие под запросы клиентов. Не выучить язык в таких прекрасных условиях просто невозможно.

При первичном обращении в организацию, предоставляющую услуги, обратите внимание, есть ли у фирмы учредительные документы: свидетельство о государственной регистрации, наличие устава и виды деятельности, разрешенные согласно уставу.

Прежде чем заключать договор на обучение, ознакомьтесь с его условиями: сроком обучения, количеством занятий, стоимостью курсов и так далее. Обязательно прочитайте весь документ, в случае, если не все пункты ясны или возникли вопросы, уточните.

Курсы английского следует выбирать в зависимости от уровня уже полученных знаний. При высоком уровне, но недостаточном количестве практики стоит сделать выбор в пользу носителя языка. В случае если база знаний недостаточна, нецелесообразно выбирать занятия у иностранного преподавателя, поскольку носитель языка не всегда может донести основы грамматики таким образом, чтобы не осталось вопросов.

Прежде чем начать обучение, в обязательном порядке проводится тестирование, поскольку невозможно дать точную оценку знаний на основании полученного сертификата. При наличии бесплатного урока воспользуйтесь им. Это даст возможность сравнить разные методы обучения и курсы.

Обучение английскому языку может проводиться как индивидуально, так и в группе. Любой из этих вариантов имеет свои преимущества и недостатки. Так, при обучении в группе появляется дополнительный стимул, поскольку нужно поддерживать общий уровень. Также есть возможность сравнить собственные успехи с достижениями других учащихся. Кроме того, считается, что соревновательный элемент способствует лучшему усвоению материала.

Индивидуальное обучение английскому требуется в основном при постановке определенной цели, которую надо достичь в сжатые сроки. Например, при необходимости проведения собеседования в посольстве или проведении переговоров на иностранном языке. В данном случае лучшим выходом будут индивидуальные занятия или занятия в мини-группах. Так, курсы английского языка в Москве предполагают обучение в мини-группах числом от 6 до 10 человек. Небольшое количество людей позволит преподавателю уделить время каждому и при необходимости дополнительно объяснить правила грамматики или поправить произношение.

Среднее профессиональное образование является неотъемлемой частью любой системы любого города и страны в целом. Данное явление происходит совсем не зря, потому что на современном рынке труда работодателями больше всего ценятся именно те кадры, которые имеют средне-специальное образование, направленное на практическую составляющую. В связи с чем, по стране стало открываться большое множество колледжей по различным специальностям. Сложилось так, что одними из самых популярных профессий, которые студенты получают в средних профессиональных учреждениях являются бухгалтерский учет, менеджмент и обучение банковскому делу являющееся достаточно новой специальностью, но значительно востребованной.

Как утверждают большинство специалистов, занятых в банковской сфере, студенты, которые прошли обучение банковскому делу или закончили специальность «Финансы и кредит» в высших учебных заведениях, практически ничем не отличаются по уровню знаний, которые студенты получили в процессе получения среднего профессионального образования в колледже. Следовательно, в колледже обучение банковскому делу ничем не отличается, чем освоение данной специальности в университете.

Основным преимуществом, которым обладают колледжи и обучение банковскому делу в нем, является то, что уже после 9 класса (по желанию родителей и самих будущих студентов возможность поступления в колледж возможно и после 11 класса) студенты начинают осваивать профессиональную деятельность, в то время, как студенты ВУЗа получают теоретические основы, которые предоставляет обучение банковскому делу в университете, а также специальность «Финансы и кредит».

Многие родители мечтают, чтобы их дети стали банкирами, поэтому, совсем не обязательно для этого заканчивать высшее учебное заведение, когда за несколько лет (3 года) ее спокойно можно освоить в колледжах нашей страны. Помимо этого, ваш ребенок, в качестве банкира, будет востребован на рынке труда и обязательно будет занят в финансово-кредитной сфере нашего государства.

Обучение актерскому мастерству

Сегодня, помимо обучению стандартных специальностей, в колледжах нашей страны ведется обучение актерскому мастерству различных студентов. Современное обучение актерскому мастерству может включать такие специальности, как:

• Актерское искусство;
• Музыкальное искусство эстрады;
• Актер драматического театра и кино;
• Режиссер театра;
• И многое другое.

Большое заблуждение является утверждение, что обучение актерскому мастерству должно происходить только в высших учебных заведениях. В колледжах нашей страны работают огромное множество квалифицированных специалистов, которые проводят обучение актерскому мастерству на высшем уровне.

Если вы отдадите своего ребенка в колледж по актерскому мастерству, вы приоткроете ему дверь не только в азы вокала, актера и артиста, но предоставите ему уникальную возможность опробовать себя в данных профессиях.

Обучение в театральных колледжах направлено на развитие творческой личности, чтобы выпускники смогли профессионально реализовывать себя, как в столичных театрах, так в театрах местного уровня. Однако обучение направлено не только на театр, но и на кино и телевидение.

Театральные колледжи – это отличная база для дальнейшего поступления выпускника в высшее учебное заведение, где он сможет развивать свои человеческие качества и отшлифовывать свое актерское мастерство.

На сегодняшний день существует стереотип, что обучение актерскому мастерству не может происходить в средних профессиональных заведениях, что явно является огромной ошибкой. Театральные колледжи, как и в принципе все колледжи, это заведения, носящие практический характер. Поэтому, актер, закончивший театральный ВУЗ будет отлично разбираться в теоретических аспектах данной профессии, в отличии от студента колледжа. Однако у последних есть преимущество. В процессе своего обучения в театральном колледже, студенты проходят профессиональную практику, где они нарабатывают опыт работы и учатся не боятся сцены или эстрады. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок был яркой личность с помесью таланта и базой актерского мастерства, то колледжи, обучающие актерскому мастерству – это ваше учебное заведение.

Не будем ставить под сомнение, что обучение в зарубежных учебных центрах позволяет добиваться наилучших результатов. Обоснование этого тезиса и о причинах эффективности изучения английского языка за рубежом можно прочитать в этой статье: http://www.study-express.ru/article-80.htm

Разнообразие возможностей заставляет задуматься над тем, какому из учебных центров отдать предпочтение – в каком из них созданы наилучшие условия для учебы. Ведь только верный выбор языковой школы гарантирует высокую эффективность обучения. А неверный выбор может привести к потере денег, времени и что еще более нерпиятно – неудачные результаты учебы могут совершенно убить желание учить английский.

Именно по этой причине мы и подготовили данный обзор, включив в него только самые надежные, проверенные временем и опытом множества учащихся зарубежные языковые центры, а также сервисы Рунета, помогающие с выбором надежных учебных заведений за рубежом, зачислением на курсы и оформлением визы. В нашем обзоре мы обратим внимание исключительно на лидеров рынка в вопросах качества, каждый из которых имеет собственные уникальные особенности и преимущества.

Berlitz London

Среди всех суеществующих в мире современных школ иностранных языков марка «Берлиц» занимает особое место, и вот почему: первые школы Berlitz появились более 130 лет назад. Метод “Берлиц” (или прямой метод) лежит в основе современного коммуникативного подхода в обучении иностарнным языкам, применяемого на сегодняшний день практически всеми языковыми школами по всему миру. Берлиц – это именно тот “оригинал”, с которого позднее были скопированы все остальные существующие на сегодня школы иностранных языков. Проще говоря, в обучении языкам Берлиц – это марка №1. Оромное число тех, кто испытал на себе эффективность методики “Берлиц” рекомендуют эти школы своим знакомым. Среди тех, кто учил иностранные языки в школах Berlitz немало всемирно известных личностей.

При образцовом качестве методики, каждая школа “Берлиц” имеет свои отличия. Например, некоторые школы обучают только корпоративных заказчиков на их территории. Большинство же школ Берлиц, расположенных в разных странах мира, предлагает массовый продукт: обучение иностранным языкам в группах стандартного размера до 12-15 человек. Часть школ кроме взрослых учащихся также принимает детей и молодежь.

Учебный центр Berlitz London ориентирован на взрослых учащихся и специализируется на обучении деловых людей, предлагая высокоинтенсивные и сверхэффективные фирменные программы “Полное погружение”, позволяющие добиваться максимально возможных результатов в самые сжатые сроки, а также индивидуальное обучение на пол дня и обучение в небольших группах, где вместе с вами может учиться не более трех человек. Berlitz London – старейшая и самая респектабельная языковая школа в Лондоне, расположена в самом центре города. Чтобы сделать заметный прорыв в изучении английского языка всего за несколько недель следует обратится в Берлиц Лондон: ни кто другой не сможет помочь вам лучше! Это школа для тех, кто ценит время дороже денег.

Интернет-сайт школы «Berlitz London» http://berlitz-london.ru позволит получить всю необходимую информацию на русском языке: о школе, предлагаемых программах обучения их стоимости, а также другие полезные сведения. Выбрав фирменный курс «Total Immersion» / «Полное погружение», Вы сможтее получить бесплатную помочь в оформлении британской визы – в этом Вам поможет московский представитель школы, контакты которого также можно найти на сайте.

IELS Malta

Институт изучения английского языка – IELS – крупнейшая на Мальте международная языковая школа, отличающаяся высоким уровенем преподавания и демократичной ценовой политикой. IELS Malta круглый год принимает на курсы английского языка, проводящиеся на всех уровнях как деловых людей, которые могут выбрать обучение в мини-группах до 6 человк или индивидуальное обучение, так и молодежь. IELS Malta – это, пожалуй, самый рациональный выбор по принципу цена/качество: при высоком качестве обучения школа предлагает очень выгодные цены. Причем, как на индивидуальное, так и на групповое обучения, что особенно заметно при длительном обучении продолжительностью несколько месяцев. при наличии времени и ограниченном бюджете на определенную сумму Т.е. если Berlitz London – это лучший выбор при условии, что Вы не стеснены в средствах, но хотите сэкономить время, добившись наилучших результатов всего за несколько недель, то IELS Malta при наличии времени поможет заметно сэкономить средства и добиться превосходных результатов за счет продолжительности и относительно не высокой стоимости обучения. И тот и другой подход находят своих стронников: иной раз, челоеку требуется значительное время, чтобы сделать значительный перерыв в своей карьере и по-новому взглянуть на привычные вещи, чему очень способствует продолжительное пребывание в новой, благоприятной обстановке.

Для большинства профессионалов, работающих в сфере обучения за рубежом очевидно, что школа IELS Malta, без приувеличения, является ведущей школой английского языка на Мальте, где все учащиеся – вне зависимости от их возраста и уровня предварительной подготовки добиваются хороших результатов. И это не удивительно, ведь IELS Malta является центром профессиональной подготовки преподавателей английского и именно здесь работают лучшие на Мальте преподаватели.

IELS Мальта располагает тремя учебными корпусами. Здание школы для деловых людей и взрослых имеет сто прекрассно оборудованных классов и расположено в г. Слима, в нескольких минутах ходьбы от торговых центров, кафе, ресторанов и от городских пляжей. Детская школа IELS с шесьюдесятью классами расположена всего в семи минутах ходьбы от взрослой школы, в районе Гзира. Летом также работает небольшая школа IELS на острове Гозо, где учаться взрослые.

Являясь крупнейшей на Мальте языковой школой, IELS предлагает обучение английскому языку для учащихся всех возрастов и уровней предварительной подготовки – распределение в группы осуществляется по результатам вступительного тестирования. Можно выбрать любую интенсивность занятий – от 20 до 40 уроков в неделю. Среди предлагаемых программ обучения – индивидуальные курсы для деловых людей, позволяющие учиться в удобном темпе и добиваться наилучших результатов, обучение в небольших группах не более 6 человек, курсы бизнс-английского и курсы подготовки к экзаменам IELTS, FCE/CAE/CPE, долгосрочные курсы английского языка по сниженным ценам, летние курсы английского для детей. Кроме курсов английского языка IELS Мальта проводит профессиональное обучение преподавателей английского с присвоением кембриджских квалификаций CELTA и DELTA, признанных во всем мире. Среди предлагаемых вариантов проживания – отели всех категорий, студенческие резиденции и размещение в местных мальтийских семьях.

Подробную инфомрацию о IELS Malta можно получить на русскоязычном сайте школы http://iels-malta.ru – сайт содержит форму для свзязи с московским представителем, который поможет с зачислением на курс и бронированием проживания, и если нужно поможет решить вопрос с оформлением визы.

English In Malta

Если Вам захочется узнать, в каких еще школах на Мальте можно эффективно изучать английский, не спешите сразу искать полный список языковых школ Мальты. Чтобы убедиться в том, что далеко не каждая школа способна обеспечивать высокий уровень академических стандартов, вовсе не обязательно испытывать это на собственном опыте. Воспользуемся уже имеющися опытом и сделаем необходимые нам выводы: хорошие учебные центры на Мальте есть, и IELS Malta – не единственная хорошая школа, заслуживающая внимания. Проект «English in Malta» («Английский на Мальте») – объединение ведущих учебных центров Мальты, качесвто обучения в которых позволяет утверждать, что это действительно лучшие языковые школы Мальты. Результаты тех, что учился в этих школах – прямое тому подтверждение.

На сайте http://englishinmalta.ru представлены оригинальные брошюры и официальные прайс-листы мальтийских школ. Не нужно платить ни чего лишнего: услуги по связи со школами, администрированию зачисления и бронированию проживания предоставляются бесплатно потому, что проект существует при поддержке мальтийских учебных заведений.

По поводу оформления визы предлагаются две опции: на свой выбор можно либо получить бесплатные консультации по самостоятельному оформлению визы, либо воспользоваться услугами по оформлению визы с помощю аккредитованного мальтийским посольством агентства.

Study-Express

Каталог и сервис “СТАДИ-ЭКСПРЕСС” ретранслируется более, чем сотней популярных сайтов. Этот каталог содержит наиболее подробные описания зарубежных учебных заведений и информацию о предлагаемых ими курсах. Точные цены, представленные в каталоге, позволяют сделать выбор и начать оформление документов для обучения за рубежом дистанционно. Примеры ретрансляции каталога:

Bilet.ru – http://bilet.ru/rus/study.html
Lexik-on.ru – http://www.lexik-on.ru/study-express

Удобная навигация по сайту, удачные, хорошо разработанные графические решения, в т.ч. – уникальные ценовые таблицы делают каталог “СТАДИ-ЭКСПРЕСС”, пожалуй, самым удобным каталогом по обучению за рубежом.

Важным принципиальным отличием сервиса “СТАДИ-ЭКСПРЕСС” является точность представленной информации. Предложения легко сравнивать, делая выбор с учетом различных параметров. Цены в каталоге представлены отчетливо, в конечном виде. Что, пожалуй, также является одинм из наиболее существенных конкурентных преимуществ. Девиз сервиса – «Преимущества нашего сайта – точные, итоговые цены». Приятно, когда вы можете быть уверены в том, что стоимость выбранных услуг не изменится при заключении договора.

Слегка ироничный слоган: «Для тех, кто умеет читать и считать» – является отражением подхода в работе с заказчиками. Сервис не навязчивый, но четко продуманный, рассчитаный на тех, кто уважает свой и чужой труд и ценит свое и чужое время. Относительно не высокие цены на услуги обусловлены хорошо продуманным алгоритмом работы сервиса.

Сервис “СТАДИ-ЭКСПРЕСС” существует с 2006 года и является интернет-проектом московского Образовательного центра “СТАДИ ФЛАЙТ” http://www.studyflight.ru (открыт в 2000 г.), предлагающего курсы английского языка, обучение и образование в англоязычных странах: в Великобритании, Ирландии, Канаде, Новой Зеландии, США, ЮАР, и на Мальте, а также обучение немецкому языку и образование в Германии. В каталоге “СТАДИ-ЭКСПРЕСС” представлены только самые респектабельные и надежные зарубежные учебные заведения. Интересно, что на сайте есть раздел «Спецпредложения», где собраны наиболее выгодные предложения для изучающих английский язык. Также на сайте вы нейдете множество фотографии, видео ролики, отзывы студентов и немало полезных статей с рекомендациями профессионалов.

Поскольку в штате компании есть профессиональный преподаватель английского языка с кембриджской квалификацией CELTA «B», можно быть увереным в том, что все советы и рекомендации относительно изучения английского языка и выбора курса заслуживают доверия. Ведь мало вероятно, что обратившсь в турфирму вы получити консультацию специалиста такого уровня. Более того, возможно, это единственное образовательное агентство в Москве, имеющее в штате консультанта не просто с профильным образованием, но с международно-признанной квалификацией, подтверждающей понимание современных стандартов в обучении иностранным языкам.

Итак, в нашем обзоре мы рассмотрели четыре сервиса: Berlitz London, IELS Malta, English in Malta и Study-Express. И несмотря на то, что все они предлагают разный набор услуг и курсов их объединяет одно: неизменное стремление обеспечивать высокое качество. Это именно то, что нам нужно, не правда-ли? Трудно не найти подходящего для себя решения при таком обилии возможностей. Поэтому если вы все-ещё учите английский, задумайтесь: возможно, пора поставить точку в этом вопросе и присоединиться к тем, кто может с уверенностью сказать про себя: “я говорю по-английски свободно!”.

Автор текста: Михаил СОБАКИН
Обзор подготовлен специально для etatar.ru

В XIX Международной проектной олимпиаде по экологии  “ИНЭПО” приняли участие представители 50 стран с 131 проектами. Татарстан был представлен четырьмя участниками. В своем проекте ученики исследовали химическое загрязнение снежного покрова Нижнекамска и экосистему Нижнекамского водохранилища.

Учебник татарского

Российский Интернет буквально взорвала новость о том, что якобы с 1 сентября 2011 года школьное образование в нашей стране станет платным. Мол, бесплатными останутся 2 часа русского языка, 2 часа иностранного, 2 часа физкультуры и 1 час истории. В неделю. За всё остальное придется платить родителям.

Самые активные пользователи Рунета тут же подсчитали, во сколько обойдется 11 классов школы. Если в месяц средняя сумма составит 5-6 тысяч рублей, то за все годы обучения родителям придется выложить больше 600 тысяч. Корреспондент “еТатар” обратился за разъяснениями в министерство образования и науки Татарстана. И здесь четко дали понять, что всё это дезинформация. Беспокоиться следует совершенно по другому поводу.

ГАРАНТ – КОНСТИТУЦИЯ РФ

“Кто только распространяет такие слухи!” – достаточно эмоционально начал отвечать на мой вопрос высокопоставленный сотрудник министерства, попросивший всё же не разглашать его имени. – “Толком не разберутся в документах и начинают панику сеять! То, о чем пишут на сайтах и обсуждают на Интернет-форумах – абсолютно неверно. Платное школьное образование в нашей стране антиконституционно и противозаконно, потому как Конституция РФ гарантирует бесплатное образование.”

- А как же те изменения, которые Госдума приняла в мае?

- Госдума приняла существенные изменения, среди которых одно напрямую касается татарского языка. Теперь родной язык входит в перечень предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация. Теперь ЕГЭ можно сдавать и по татарскому языку. Но эти изменения никак не касаются санитарно-допустимого объема занятий. Сколько было бесплатных часов русского, иностранного, физики и других предметов, столько и останется. Этого требуют федеральные стандарты. И эти стандарты никто не изменит.

- Но в школах только и говорят о грядущих изменениях.

- Я думаю, это из-за того, что федеральные стандарты для 10 и 11 классов будут изменены. Они будут приближены к европейской системе образования. По новым стандартам учащиеся будут сами выбирать предметы, которые они хотят изучать. Всего 10 предметов. Из них физкультура, ОБЖ и история России – обязательные для всех. Остальные 7 предметов нужно набрать из шести групп предметов.

- Что за 6 групп?

- Родной язык и русский язык. Иностранный язык. Математика и информатика. Естественные предметы (физика, химия, биология). Общественные предметы (история, география, обществоведение). И еще одна группа по выбору школы. Из каждой группы предметов ученик обязан выбрать хотя бы один предмет.

- Когда этот стандарт будет принят?

- Дату определит министерство образования Российской Федерации.

РОДНОЙ ЯЗЫК – ПРЕДМЕТ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ

По российскому законодательству школьную программу каждая школа формирует сама – на основе примерных образовательных программ и на основе учебников, допущенных министерством образования РФ. Эти примерные образовательные программы уже утверждены, кроме программ по родным языкам. Но родной язык был включен в перечень обязательных предметов. Понятно, что татарский смогут изучать все татары.

В Татарстане же татарский обязаны изучать все учащиеся, вне зависимости от национальности, т.к. в республике два государственных языка: татарский и русский – и оба изучаются в одинаковых объемах. Эту норму диктует российское законодательство. А вот в других регионах федерации, где также проживают татары, скорее всего, будет примерный учебный план, по которому родному языку будет уделяться 3 часа в неделю.

ПРОСПАВШЕЕ МИНИСТЕРСТВО

Казалось бы, всё просто замечательно. Хочешь информатику изучай, а хочешь географию. И родной язык теперь стал обязательной частью образовательной программы. Но с 1 сентября 2011 года у прокуратуры будут все законные основания потребовать приостановить преподавание родных языков.

- Всё дело в том,  что раньше учебники родного языка могли утверждать региональные министерства образования. Например, в Татарстане учебники татарского языка утверждало наше министерство. По новым же правилам все учебники, по которым осуществляется образовательный процесс, утверждает федеральное министерство. А правом рецензирования обладают только те организации, которые были включены в специальный перечень постановлением Правительства РФ. В их число, как основные, входят Российская академия образования и Российская академия наук.

- Так, в чем проблема? Пускай себе рецензируют.

- Право рецензирования и утверждения учебников федералы себе забрали, а механизм-то не отработан. Вся соль в том, что ни в Российской академии образования, ни в Российской академии наук нет специалистов, которые смогли бы рецензировать учебники, написанные на татарском языке. Просто потому, что они не знают татарский! Я вам больше скажу. Учебники на рецензирование должны быть отправлены на год раньше. Например, хочешь преподавать по такому-то учебнику в 2011 году, нужно было отправить учебник на экспертизу еще в 2009-м. А наше татарстанское министерство этого не сделало. Вот и выходит, что с 1 сентября 2011 года татарский язык учителя будут преподавать по неутвержденным учебникам. Т.е. это будет противозаконно.

Спускать всех коней на министерство образования Татарстана тоже не стоит. До 1990 года все учебники, в том числе, и учебники по родным языкам, утверждались также в Москве. Но тогда при министерстве образования работал отдел национального образования. Сейчас такого отдела нет. И выходит, что Татарстан должен обеспечивать учебниками татарского языка всех татарских детей, проживающих в России.

- А, собственно говоря, почему? – вопрошает мой собеседник. – Татары налоги не платят? Они не граждане этой страны что ли? Раз Москва печатает учебник по химии для всех учеников, почему она не делает учебники и по татарскому языку? В конце концов, почему татарский ребенок, живущий, скажем в Башкортостане, должен изучать татарский по учебникам, в которых написано “Ватаным – Татарстан”, “Башкалам – Казан”?

В общем, получается какой-то замкнутый круг. Учебники рецензирует и утверждает Москва. Но в Москве нет специалистов, владеющих татарским языком. А Татарстан не успел предложить федеральному министерству перечень учебников, по которым будет преподаваться татарский в 2011-12 учебном году.

И всё же сейчас татарстанское министерство пытается проложить свою дорогу в новых реалиях российского школьного образования. Учебники татарского языка и литературы, которыми пользуются татарстанские учителя, прошли экспертизу татарстанского министерства. И как заверили меня в министерстве, сейчас речь идет о том, чтобы эти учебники всё же были допущены в образовательный процесс. По крайней мере, в Татарстане. Что будет с учебниками по татарскому в российских регионах этой осенью – вопрос открытый.

Татарская школа

Наступил май. Впереди – ЕГЭ. Ну, а прошедший апрель войдет в историю Татарстана, прежде всего, тем, что некоторые граждане республики выступили против обязательного изучения татарского языка. 16 апреля в центре Казани прошло сразу два митинга: один – в защиту русского языка (организован активистами Интернет-сообщества “Русский язык в школах Татарстана” и Казанским обществом русской культуры), другой – в защиту татарского языка (организован Союзом татарской молодежи “Азатлык” и Всетатарским общественным центром). Об этом много писали, еще больше говорили… Отметая в сторону все эмоции, получаем вот что: русским (да и некоторым татарам), проживающим в Татарстане, татарский изучать не охота. Он им не нужен. А позиция республики такова, что все татарстанские школьники должны изучать оба языка, потому как оба – государственные. В итоге – конфликт. Кроме того, есть категория родителей, которая уверена, что наши дети плохо владеют русским именно из-за того, что в школах преподается татарский. Что, мол, преподавался бы русский в больших количествах, наши дети и ЕГЭ по русскому сдавали бы намного лучше. “еТатар” решила заглянуть в учебные планы татарстанских школ и выяснить, действительно ли школьники Татарстана подвергаются дискриминации, не имея возможности изучать язык Пушкина в тех объемах, в которых его изучают школьники других регионов Федерации.

ВСЁ ПО БУКВЕ ЗАКОНА

Татарстанские школы осуществляют свою деятельность в соответствии  с законами Российской Федерации и работают по базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ. Этот план был утвержден в 2004 году, последние изменения были внесены в 2010-м (об этих изменениях чуть позже). Это первое. Второе: Республика Татарстан как субъект Российской Федерации вправе устанавливать свои государственные языки. Это право гарантирует 68-я статья Конституции РФ. Вопрос изучения гос. языков в отдельно взятом субъекте регулируется законодательством этого субъекта. Выходит, что республиканские власти имеют полное право вводить повсеместное обучение татарскому языку. И оба языка у нас изучаются в равных объемах. А за счет чего? За счет урезания часов русского языка? Отнюдь!  Количество часов русского языка и русской литературы в Татарстане абсолютно такое же как и в других регионах федерации. Татарский же язык и татарская литература преподаются за счет национально-регионального компонента, который также предусмотрен базисным учебным планом, утвержденным министерством образования и науки РФ.

Например, первоклашки Татарстана 3 раза в неделю изучают русский язык и 3 раза в неделю – татарский. Литературным чтением на русском языке они занимаются 2 часа в неделю, а вот литературным чтением на татарском – всего лишь один час. Однако во втором классе происходит компенсация, и если чтению на русском отводится еженедельно 2 часа, то чтению на татарском дается 3 часа в неделю. В итоге получается одинаковое количество часов.

Вот как выглядит соотношение часов по русскому и татарскому языкам и литературам:

К тому же, татарский язык и татарская литература преподаются по трем разным программам: 1) татарский язык и татарская литература для школ с татарским языком обучения; 2) татарский язык и татарская литература для детей-татар, учащихся в школах с русским языком обучения; 3) татарский язык и татарская литература для детей других национальностей, учащихся в школах с русским языком обучения.

“В ДРУГИХ РЕГИОНАХ РУССКОГО БОЛЬШЕ!”

Некоторые родители утверждают, что в Татарстане русский язык преподается в меньших объемах, чем в других регионах федерации. И да, и нет. Базисный учебный план предусматривает абсолютно равное количество часов для русского языка и русской литературы для школ всех регионов нашей страны. Как уже было сказано, татарский язык и татарская литература у нас в республике преподаются за счет национально-культурного компонента. Это потому что государственный язык у нас – татарский. А вот, к примеру, в Ивановской области второго гос. языка нет, и этот же национально-культурный компонент местные школы используют по-своему: вводят дополнительные часы русского языка и русской литературы или ставят в расписание другие предметы (например, история и культура родного края). На деле выходит, что, с одной стороны, действительно, дети в Ивановской области теоретически должны лучше знать и русский язык, и русскую литературу. Просто потому что у них часов больше. Но результаты ЕГЭ эту теорию опровергают. В 2010 году средний балл по ЕГЭ по русскому языку по РФ составил 58,2, а по РТ – 58,0. Отставание всего на две десятых балла. А вот средний балл по русской литературе: по РФ – 54,5, по РТ – 57,5. Средний результат даже лучше общероссийского.

Тут возникает другой вопрос. В Ивановской области проживают и обучаются не только русские дети. По данным переписи 2002 года в регионе проживает больше 8 тысяч татар. Это местное население. Коренные жители. Преподается ли татарский в местных школах? Нет. Татарские дети вынуждены изучать родной язык в воскресной школе.

ИНИЦИАТИВА ЖИРИНОВСКОГО

Депутаты Госдумы (среди них – Жириновский, Лебедев, Рохмистров и другие) предлагают внести изменения в закон “О языках народов народов РФ” и в закон “Об образовании”. К чему это приведет? Это приведет к тому, что изучение национальных языков станет необязательным, а факультативным. Знакомое слово, да? Тут же вспоминается типичный эпизод из нашей повседневности: разговаривают два татарина.

- Почему же ты так плохо говоришь по-татарски?

- Ну, вот, в советское время же татарский был факультативным уроком. На него никто не ходил. Так уж получилось. А сейчас вот своих детей родному языку научить не могу…

Сейчас по закону “Об образовании” преподавание родного языка регулируется законодательством субъекта РФ. А вышеперечисленные народные избранники предлагают сделать изучение родного языка обязательным только для тех лиц, для кого он является родным. Вот скажем, я – русский, проживающий в Татарстане. Хочу – изучаю язык Тукая, а хочу – нет. А вот ты – татарин. Тебе, дустым, хочешь не хочешь придется ходить на уроки татарского… Несложно представить себе реакцию детей, которые после нескольких уроков должны будут оставаться еще и на татарский тогда, как их одноклассники будут бежать домой. И несложно представить себе, каким тогда будет отношение к татарскому…

Изменения в законы только предложены. И депутаты Госсовета РТ решили не поддерживать эти законопроекты. Но вот изменения в базисный учебный план уже внесены. И первоклашки, которые переступят школьный порог 1 сентября 2011 года, будут учиться по новым правилам. Теперь школа вправе выбрать любой из предложенных трех вариантов.

Вариант первый: для школ с русским языком обучения. Например, в начальной школе здесь будет 9 часов русского языка и русской литературы в неделю. Время для родного языка не предусмотрено вообще.

Вариант второй: для школ, где образование ведется на русском языке и изучается один из языков народов РФ. Здесь в начальной школе для русского языка и литературы еженедельно предусмотрено 6 часов, для родного – 3.

Вариант третий: для школ с родным языком обучения и регионов, где заложено двуязычие. Здесь количество русского и родного языков одинаковое.

Безусловно, школы той же Ивановской области безоговорочно выберут первый вариант. Говоря “школы выберут”, мы подразумеваем не только руководство учебного заведения, но и весь преподавательский состав и родительский комитет. И вот здесь татарам, например, нужно заявить о себе во весь голос. Скажем, в Тюменской области государственный язык – только русский. Но татары составляют 7,5% от населения области (результаты переписи 2002 года). И если они захотят, чтобы их дети изучали в школе родной язык, им придется найти общий язык с преподавателями и другими родителями, чтобы школа приняла второй вариант, а не первый.

Что касается Татарстана, то нашей республике априори подходит третья модель: у нас два гос. языка, и оба должны изучаться в одинаковых объемах. Но если Госдума всё же примет поправки, предложенные Жириновским, тогда у некоторых школ будет полное право выбирать первый вариант.

P.S.

Нежелание изучать татарский язык понять очень легко. Методика преподавания оставляет желать лучшего. И это если мягко сказать. Зачем русскому ребенку знать формы спряжения татарского глагола, если он после 11 лет обучения даже не может ответить на простое “Хәлләр ничек?”. Вопрос этот назрел давно. Удивительно, почему за два десятилетия татарские филологи не смогли разработать современный увлекательный курс типа “Happy English” (“Бәхетле татар”?). И да, объективно без татарского можно обойтись. Это не язык межнационального общения. Даже живя в Татарстане, мы вполне спокойно можем обойтись без него, потому что практически все татары владеют русским на разговорном уровне. Но! Всё-таки мы живем в ТАТАРстане. Владение языком народа, давшего название этой республике, сыгравшего важнейшую роль в становлении всего российского государства – разве это плохо? Понимание языка, являющегося одним из 14 коммуникационных языков мира (по данным ЮНЕСКО) – разве это не полезно? Возможность читать Кула Гали и Габдуллу Тукая в оригинале – разве это не здорово? В конце концов, понимать, о чем говорят твои друзья, родственники, коллеги – разве это не нужно?..

Наверное, каждый ответит на эти вопросы сам.

Искусству общего этикета обучают и в школах, и в вузах. Однако тайны делового этикета можно постичь только тогда, когда обучаешься этому на специализированных курсах или тренингах. Тренинги переговоров в данном случае – отличный способ освоить современную методику этики деловых переговоров.

На подобных тренингах Вы научитесь правильно начинать, вести и поддерживать беседу, правильно подводить ее к нужным вопросам и заканчивать верными словами. Коуч покажет, каким образом прочитать в глазах собеседника его реакцию на Ваши сообщения и координировать свои действия в соответствие с этой реакцией.

Немаловажным является и знание тонкостей деловой переписки. Мы все, казалось бы, в точности знаем, как нужно писать деловые письма. Однако общие правила – это только часть успеха. Соблюдая общие правила, Вы всего лишь подтвердите реноме образованного и грамотного человека. А как в деловой переписке убедить адресата, что сотрудничество именно с Вами – это залог вашего общего успеха? Это может помочь осуществить коучинг.

Коучинг, посвященный завоеванию деловых контактов с помощью верного этикета деловых отношений, – сегодня весьма распространенная сфера бизнес-образования. В группе или индивидуально тренер поможет Вам раскрыть свои ошибки деловых отношений, посмотреть на них со стороны и избежать их повторения в будущем. Вы научитесь в группе – лучше всего в вопросах этикета работать в группе – определять эмоциональное состояние и реакцию собеседника, подбирать нужные слова и т.д.

Коуч – это не психолог или психоаналитик. Нет. Это профессионал бизнес-сферы, который занимается также теоретическим и практическим исследованием проблем бизнеса. Коучинг, кстати, может быть посвящен и личным проблемам – проблемам самореализации, личной жизни и т.д. Коуч в таком случае с помощью специальных вопросов, которые он формулирует в процессе беседы с Вами, подводит Вас к новому взгляду на проблему и, следовательно, к ее решению. Таким образом, Вы открываете в себе новые возможности и способности, о которых раньше, вполне возможно, даже не подозревали.

Тренинг переговоров не только позволит Вам приобрести новые навыки, но и открыть в себе доселе неизвестные резервы. Вы не только обучитесь современным правилам этикета, но и сможете самостоятельно понять, как общаться именно с Вашими партнерами. Ведь у каждого свой бизнес и свой подход к партнерам. В рамках этого подхода Вы научитесь вести деловую переписку и общение со своими партнерами.

Тренинги переговоров обучат современным средствам и принципам электронной переписки. Сегодня это становится не только модно, но и необходимо. Электронная переписка удобна и не требует длительного ожидания ответа. Однако в ней также есть свои нюансы, которые следует учитывать. Элементарного знания правил вежливости здесь уже будет недостаточно – здесь нужно четко знать, как преподнести информацию, чтобы Ваш собеседник был заинтересован в ней, прочитав ее с экрана монитора. Это может быть просто информационное наполнение вложениями, может быть графическое оформление и т.д. Тренинг переговоров, посвященный деловой этике, учитывает все возможные варианты бизнес-общения, этики предоставления информации о себе и т.д. А индивидуальные консультации с коучем в рамках участия в тренинге помогут выявить Ваши индивидуальные особенности бизнес-общения.

Одним из важнейших критериев при приеме на работу сегодня является знание иностранных языков. Практически все высокооплачиваемые специалисты, занимающие ныне ответственные посты в отечественных компаниях или совместных предприятиях, изучали английский язык в Англии, французский – во Франции, немецкий – в Германии. Для Европейского сообщества би- или трилингвальность является нормой. Люди не испытывают особого дискомфорта, перемещаясь в соседнее государство, проблем с общением практически ни у кого не возникает. В России лишь малая часть сотрудников финансовых и иных компаний в состоянии свободно изъясняться на английском, французском или, к примеру, испанском. Поэтому для того, чтобы претендовать на высокооплачиваемую должность в будущем, необходимо изначально подумать о том, где школьник или школьница будут обучаться иностранным языкам. Все больше родителей приходят к выводу, что их детям потребуется поступление в заграничные ВУЗы.

Почему обучение в Германии, Франции, Великобритании или Чехии является оптимальным способом для получения знаний выпускникам школ и гимназий? Во-первых, стандарты обучения в уважаемых университетах, имеющих славные традиции, очень высокие. Дипломы многих зарубежных высших учебных заведений котируются во всем мире – проблем с трудоустройством у человека, окончившего Йель или Сорбонну, не наблюдается. Во-вторых, прекрасное знание иностранного языка открывает перед молодым специалистом широчайшие перспективы. Возможность карьерного роста на порядок выше у того служащего, который не только обладает серьезными познаниями в своем деле, но и может свободно изъясняться на одном или нескольких иностранных языках. Большинство отечественных компаний активно сотрудничают с западными партнерами – без свободного владения английским, немецким, французским и другими языками обойтись не представляется возможным.

Проект интегрированного Закона «Об образовании», предложенный в мае 2010 года, направлен на создание единой законодательной и юридической базы  для всех уровней образования, начиная с дошкольного. Для каждого уровня образования вносятся существенные  изменения

Какие предлагаются новшества?

1) В проекте отсутствует НПО, как самостоятельная ступень образования.

По мнению разработчиков проекта закона, НПО является тупиковой ветвью, не стимулирующей  учащихся к получению образования более высокого уровня. В проекте нового Закона НПО включено в систему среднего профессионального образования в качестве первого уровня. По программам первого уровня будут готовить профессиональных рабочих, а желающие – смогут продолжить образование на последующих уровнях, и получить квалификацию специалистов среднего звена. Это соответствует модели многих западных стран, где структура профессионального образования непрерывна и состоит из нескольких ступеней.  Например, профессиональное образование в Испании четырехступенчатое.

2) Подготовка квалифицированных рабочих может осуществляться не только на базе СПО, но и в старших классах школы, образовательных центрах, на производстве.

Здесь сразу возникает  вопрос. Если  рабочие специальности будут получать  на производстве или в учебном профессиональном центре, как гражданин реализует свое конституционное право на  получение полного среднего образования?

3) Отменяются вступительные экзамены в учреждения СПО.

Это нововведение опирается на статью в конституции, гарантирующую право каждого гражданина на получение бесплатного  среднего  профессионального образования (исключение для специальностей, требующих определенных творческих способностей).

4) Повышается статус колледжей. Им предоставляется право выпускать бакалавров.

Это новшество также перекликается с образовательной системой западных стран. Профессиональное образование во Франции, получаемое в лицеях, предусматривает  несколько видов сертификатов, самым престижным из которых является  бакалавр. Степень бакалавра  открывает студенту дорога  к высшему образованию.

Предполагалось, что  к концу 2010 года новый Закон «Об образовании» будет принят. Однако, широкое обсуждение проекта всеми заинтересованными организациями и специалистами,  вызвало множество критических замечаний. Учитывая поступившие предложения, рабочая группа уже внесла в проект около 600 поправок.

В новой редакции закон разместили в Интернете 1 декабря 2010г., а его общественное обсуждение продлится до 1 февраля 2011г.

Закон «Об образовании» касается каждого гражданина России. Хочется надеяться, что примут его в такой редакции, которая удовлетворит всех, а к моменту вступления  закона в силу будет готова вся нормативная, правовая и методическая база к его практической реализации.

Как и во всей стране в Крыму на парламентских выборах уверенную победу одержала партия регионов. Из 50 мажоритарных одномандатных округов в 49 победу одержали крымские регионалы. Это первая партия за годы независимости Украины, к которой крымские татары испытывают полное доверие. Вероятно, это связано либо с частыми приездами на полуостров Виктора Януковича и его уступкам татарской диаспоре, либо с поднятием экономики в стране с приходом нового правительства.

Недаром MBA школа бизнеса и другие подобные учебные заведения ведут свою работу, они выпускают множество специалистов высшего класса, часть из которых в дальнейшем становится политиками. Из победивших на парламентских выборах кандидатов большая часть имеют дипломы, связанные с экономическим образованием.

Следует отметить, что единственный победивший в Крыму не регионал — это Сергей Куницын. Его политическая карьера начиналась в северном Крыму, здесь, как оказалось, его не забыли и дружно выбрали в Парламент. На данный момент Куницын, который был Представителем Президента в Крыму, является членом партии «Союз».

Если рассматривать результаты выборов в Крыму в целом, то получается следующая картина:
- около 49 % голосов досталось партии регионов;
- 7,5 % — коммунистам;
- 6,5 % — партии «Народный Рух Украины»;
- 5 % — партии «Союз»;
- 4 % — партии «Русское единство».

Для многих людей осень — это пора начала учебы, MBA образование бизнес школа и другие учебные заведения предлагают своим студентам в это время. А в Крыму осень — это начало жизни с новой политической властью. Крымские татары уже почти год живут под управлением премьера полуострова Василия Джарты, и им это нравится. Теперь же почти вся Верховная Рада Крыма будет состоять из регионалов, и, будем надеяться, такие политические изменения только улучшат экономику полуострова и страны в целом.

В мероприятии будут принимать участие 30 активистов, учащиеся 8-11 классов, проживающие в регионах России, странах ближнего и дальнего зарубежья, принимающие активное участие в общественной и культурной жизни своего региона. Также приглашаются участники профильных смен «Миллэтебез хэзинэлэре» и «Изге Болгар серлэре», активно проявившие себя в течение смены.

Участников ждет богатая и интересная программа. Для них в течение 4 дней организуются различные секции и практические занятия, круглые столы, диспуты, встречи с представителями татарской интеллигенции. Кроме этого, будут проводиться занятия по татарскому языку и истории.

Участников ТДШЛ ожидают приятные сюрпризы и подарки. Так, всем гостям в качестве подарка будет вручен плюшевый мишка в национальной татарской одежде.

Планируется, что подобная школа будет проходить в республике каждый год.
Открытие Татарской детской школы лидера состоится 1 ноября в Министерстве по делам, молодежи, спорту и туризму.

Организованы курсы Татаро-башкирским национально-культурным общественным объединением “Питер буйлары”. “Мы
хотим, чтобы дети учили язык не абы как, а централизованно, с профессиональными преподавателями и могли общаться между собой.

Проходить курсы будут в мусульманской школе “Салям”, которую 3 года назад ее основали татарские преподаватели Наиль Тугушев и Тимур Батыркаев. Дети там находятся на полном пансионе, пятидневка с 9.00 до 18.00, 3-разовое питание халяль, как положено.

И в соответствии с государственным образовательным стандартом, в школе ребята, помимо общеобразовательной программы, проходят программу по мусульманской культуре.

Предметная статистика

Государственная итоговая аттестация проводилась в течение апреля-июня в форме ЕГЭ. Экзамены принимались по 14 общеобразовательным предметам во всех (83) субъектах Российской Федерации, а также в 49 зарубежных странах (к тестированию допускались те, кто проходят обучение в Германии, Франции, США и других государствах в школах при посольствах и военных частях РФ).

Общее число учеников, сдававших ЕГЭ в 2010 году, составило 877 246 человек, а самих экзаменов было проведено 2 885 457. Большая часть выпускников успешно прошла испытания, максимальное количество баллов набрали 0,3% тестируемых. Баллы ниже минимального порога набрали 1,7% учащихся. Таким образом, 13845 выпускников не получили аттестаты о среднем образовании.

В мае-июне по результатам Единого государственного экзамена было подано 60 322 апелляций, то есть в 2,1% случаев экзаменуемые оспаривали свои «оценки». Только 15 793 апелляции было удовлетворено.

Какие же предметы в этом году пользовались у выпускников особой популярностью?

Более половины тестируемых школьников сдавали обществознание. Востребованными оказались также физика, история и биология. Общий «рейтинг дисциплин» выстроился так:

- Обществознание – более 420 тыс. человек.

- Физика – 194 тыс.

- История – 163 тыс.

- Биология – 154 тыс.

- Химия – 77 тыс.

- Иностранные языки – 76 тыс.

- Информатика и ИКТ – 60 тыс.

- Литература – 47 тыс.

- География – 20 тыс.

В июле ЕГЭ сдавали 100 тыс. выпускников. Картина предметов «по интересам» несколько иная: обязательный русский язык (46 тыс.), математика (30 тыс.), обществознание (29 тыс.), физика (24 тыс.), биология (20 тыс.), история (19 тыс.), литература (10 тыс.), химия (8 тыс.), иностранные языки (6 тыс.), информатика и ИКТ (около 4 тыс.), география (2,5 тыс.).

Тенденции и прогнозы

Итак, несмотря на то, что власти в качестве приоритетных образовательных направлений выделяют повышение энергоэффективности, ядерные разработки, освоение космоса, медицину, информационные компьютерные технологии, более половины абитуриентов в этом году продолжает выбирать юриспруденцию, экономические и социальные специальности (об этом свидетельствует процент сдававших ЕГЭ по обществознанию).

Другая актуальная проблема заключается в том, что уже сейчас вузы ощущают нехватку учащихся. Как сообщил проректор Высшей школы экономики Г. Канторович, из-за демографического спада российские институты, университеты и академии вынуждены снижать проходные баллы и буквально охотиться за каждым бывшим школьником. Министр образования и науки А. Фурсенко добавил, что в дальнейшем положение только осложнится: в течение ближайших трех лет число выпускников среднеобразовательных учреждений сократиться на 2 млн.

Получается, что вскоре абитуриентам не потребуется дни и ночи напролет учить выбранные предметы, чтобы набрать максимальный балл по ЕГЭ. Можно будет ходить, к примеру, на курсы немецкого языка в Москве просто в своё удовольствие.

Дело в том, что большинство недовольных потребителей товаров или услуг редко высказывают свое неудовлетворение открыто, поэтому (особенно для рядовых сотрудников) поначалу такое недовольство может казаться не слишком серьезной проблемой.

Однако оно может разрушить бизнес, если вовремя не научиться различать и главное, правильно реагировать на это недовольство, или как называет профессор Бьюкенен – «шепот».

«Будьте внимательны к тому, что вам «шепчут» ваши клиенты. Если вы научитесь слышать этот «шепот», вы сможете добиться значительного успеха в обнаружении потенциальных возможностей для развития вашего бизнеса и увеличения продаж.» – пишет он.

Главная мысль статьи – «не изобретайте велосипед: учиться лучше на опыте других, чем на своих ошибках.»

- Фарид Мансурович, как появилась мысль провести конференцию именно в Казани?
- В разных областях наук система конференция устроена по-разному. В computer science принято так: есть целая серия международных конференций. Какие из них более выского, какие-то – менее высокого ранга. В Америке, например это FOCS, центрально-европейская конференция – ICALP.

В России проводится серия конференций CSR (Computer Science in Russia), которая в этом году гостит в Казани. Это полностью англоязычные международные конференции в полном смысле этого слова, значимые с точки зрения научных результатов, полученных международным научным сообществом за текущий год и привлекающие интерес исследователей со всего мира. Серия стартовала в 2006 году и конференции уже проходили в Новосибирске, Екатеринбурге, Москве, Санкт-Петербурге.

- Каким образом организуется конференция?
- Прежде всего, формируется очень мощный программный комитет, это 15-20 человек из США, Европы, Азии, Израиля. Они тщательно и быстро сортируют приходящие заявки. В этом году было подано 65 заявок, из них приняли порядка 30. Каждую статью рецензируют 3-4 человека. Это все делается через Интернет, через специальную среду EasyChair, которая на данный момент является самой популярной системой менеджмента конференциями. Кстати, я знаю ее основателя – это Андрей Воронцов, выходец из Новосибирска.

- Кто спонсирует вашу конференцию?
- Яндекс, Шпрингер, Люфтганза, Майкрософт и другие.

- В двух словах – суть конференции, на что она направлена?
- Ее конкурентоспособность заключается вот в чем. Каждый год в компьютерном сообществе появляется очень много результатов. Нужно отфильтровать и показать, что же самого важного прошло за этот год.

- Это прикладные сферы науки?
- Нет. Это именно теоретические работы в этой области, которые будут использоваться в будущем. Прикладные разработки тоже есть, но как следствие фундаментальных исследований.

- Проведение такой конференции в Казани – это признание нас мировым сообществом из мира computer science?
- Безусловно. Иначе бы не обратились к нам.

- Но иногда у нас мероприятия проходят только потому, что наше татарстанское лобби этого добивается, не вследствие реальных заслуг.
- Совершенно верно, но в нашем случае никакой помощи от правительства пока нет (улыбается). Наоборот, происходит движение снизу, я уже пытался объяснить, насколько это важно для престижа Татарстана.

Посмотрите на уровень наших приглашенных докладчиков, их примерно десять. Среди них Александр Разборов из Чикаго, лауреат математический премии, эквивалентной Нобелевской (вы же знаете, Нобелевской по математике не существует). Прабхакар Рагаван – представитель Yahoo и Стэнфордского университета. Юрай Хромкович из технологического университета Цюриха, который в десятке лучших в мире. Председатель программного комитета – Эрнст Мейер из из Технического института Мюнхена, где сосредоточены все штаб-квартиры центры БМВ, Мерседес и так далее.

- На Западе, получается, осознают важность фундаментальной науки, раз поддерживают такого рода конференции, математику? Как поднять престиж науки у нас?
- На Западе крупные компании имеют свои центры исследований и разработок. Они их строят рядом с университетами. Таких центров, как наш ИТ-парк, в городке, где находится штаб-квартиры крупных автомобильных концернов – десятки. И они очень тесно взаимодействуют с университетами, которые поставляют им исследовательский материал.

У нас же существует разрыв. Встретились, поговорили, но с практической стороной дела это обычно не связано… Мы надеемся на то, что система федеральных университетов сдвинет дело с мертвой точки.

К сожалению центры научной активности давно уже смещаются на Запад, как бы мы не говорили о том, что в Советском Союзе наука была на более высоком уровне. Например, существует мощная сеть университетов Макс Планка. В Бонне у них расположен математический институт. Он каждый год привлекает примерно 90 человек внешних специалистов – из США, России, других стран Европы.

- То есть там встречаются и работают вместе люди из совершенно разных школ?
- Да, это очень полезно. Когда решалась судьба нашего ИТ-парка, министр экономики Марат Сафиуллин предложил отдать его, как он выразился, “компьютерной тусовке”, от которых не ждут сразу прибыли. Кто знает, может это и сработало бы? Ведь венчурные инвестиции по определению не являются гарантированным источником получения дохода, причем сразу. Сразу прибыль можно получить только на аренде.

- Как проведение конференции помогает решить эти проблемы?
- Проведение такого уровня конференции подчеркивает уровень федерального университета, делает привлекательным его магистратуру. Многих участников просто так заполучить невозможно. Например, приезжает из Кембриджа Ричард Джозса, один из основателей теории квантовых вычислений. Одни из сильнейших специалистов в этой области – ученые Кембриджа и Оксфорда, и они приедут к нам. Секция по высокопроизводительным вычислениям будет посвящена как раз этим темам. Моя задача – привлечь как можно больше аспирантов и студентов старших курсов на эту конференцию. Вообще, для всех кто хочет прийти, основное заседание будет проходить в малом зале УНИКСА с 16 по 20 июня 2010 года, думаю, их смогут принять к участию в качестве слушателей.

- Насколько я знаю, у вас в институте происходят преобразования?
- Институт информатики АН РТ был создан в мае прошлого года, и эта организация не только сменила вывеску ликвидированного «Института проблем информатики», но фактически была создана полностью заново, в некотором смысле освободившись от груза и «проблем» предыдущего учреждения. Мы начали работать в августе, до сих пор идет процесс формирования отдельных центров и подразделений. Но центральную тематику мы здесь определили. Наша группа – наверное, единственная в России, которая работает в области квантовых вычислений.

- Они так актуальны?
- Развитие компьютерных технологий неумолимо движется ко все большему уменьшению масштабов производства. Уже сейчас некоторые технологии производства достигли предела в 45 нанометров, но здесь все еще работают классические вычисления. Но когда масштабы производства достигнут 10 нанометров, а предположительно, это произойдет примерно через десять лет, то классика перестанет действовать. В квантовой математике вычисления производятся не в битах, а в кубитах, и это уже другая математика, в том числе другая система программирования. Если при неизбежном совершенствовании технологий ученым удастся преодолеть ограничения, накладываемые физикой, и построить квантовый компьютер из нескольких тысяч кубит, то он превзойдет по производительности все существующие компьютеры мира. На данный момент множество стран, включая США, Канаду, Японию, ЕС, Китай ведут разработки в данной области и ведется настоящая борьба за пальму первенства в создании квантового компьютера.

Наши ученые, в частности группа казанских физиков нашего института, также работают в этой области, уже есть некоторые доказанные экспериментальные результаты. Однако для продолжения экспериментов нужно дополнительное финансирование, причем если математикам нужно около 30 000 рублей на продолжение проекта, то физикам необходимо уже около 30 000 000 рублей на приобретение современного лабораторного оборудования, того же самого осциллографа. Финансирование подобных экспериментальных разработок является по сути стратегической задачей, и ученые не должны и зачастую сами не желают обращаться к западным грантам за поддержкой такого рода проектов. На сегодняшний день в рамках нашего проекта уже достигнута координация усилий Института информатики, Казанского федерального университета и Казанского физико-техническим института, создан Центр квантовых вычислений. Нас поддерживает Академия криптографии РФ. Однако, понятно, что мы стремимся получить поддержку и понимание не только в научных кругах.

- То есть, как я понял, основным направлением развития Института будут квантовые вычисления?
- Мы считаем, что у него должны быть три лица: во-первых, это перспективные исследования. Мы избегаем слова “фундаментальные”, потому что не открываем законов, а изучаем их применение в вычислениях. Во-вторых, это прикладные разработки. Скажем, сейчас у нас есть исследования в области длинного регистра, которые могут помочь в создании единых социальных карт. Это особенно актуально в преддверии Универсиады. Существующие социальные карты легко подделываются. Разработка же Игоря Макарова позволяет в чип встроить высокопроизводительный чип, которые очень надежно шифрует данные и хранит информацию. Он кстати работал и в Штатах, и в Израиле, поэтому имеет полное представление, какие чипы используются на Западе. Мы выстроили презентацию, которую хотим показать всем потенциально заинтересованным ведомствам.

- Такие разработки, наверное, на ура воспринимаются нашими властями?
- Я бы не сказал. Мы сейчас ходим и рассказываем, презентуем, доказываем, что это важно…

- Возвращаясь к приоритетам, какое третье лицо у Института?
- Научно-образовательные проекты. Наша организация – она очень мобильная. Если есть какой-то вопрос, мы можем его быстро решить. Мы можем взять аспирантов к нам, выпускников, хотя бы на пол-ставки. Это возможность, дополнительная площадка для образования, включенного в научно-практическую деятельность. На следующий год мы опять будем проводить конференцию, всероссийского масштаба, по высокопроизводительным вычислениям.

- А есть какая-то связь с бизнесом? Вы же говорите, что на Западе это хорошо организовано, почему у нас нет? Почему крупные предприятия не вкладываются если не в фундаментальне, то хотя бы в перспективные исследования?
- Есть некоторые мысли по этому поводу, проводим встречи. Я сторонник получения хоть и небольших, но конкретных шагов, а потом уже выстраивать их в более всеобъемлющую структуру. В данный момент ведем переговоры по применению компьютерных программ энергосберегающих технологий в “умном” доме.

- А как наши монстры, “Татнефть”, “Нижнекамскнефтехим”, ICL?
- Виктор Васильевич Дьячков (директор ICL КПО ВС – ред.) все прекрасно понимает и поддерживает нас. Мы договорились о том, что он примет определенное участие в июньской конференции.
Сейчас выстраиваются хорошие отношения с авиационным заводом. Он разработал пассажирский самолет ТУ-334, есть некое торможение: чертежи самолета сделаны старым дедовским способом на кульмане, нужно все это перевести в цифру. Отсканировать, распознать, разложить на трехмерной модели. Мы беремся за это дело, договор о намерениях уже подписали. Тут какой момент – очень хорошо, что у нас есть полное взаимодействие с университетом (Аблаев – зав.кафедрой теоретической кибернетики К(П)ФУ – ред.). Скажем, становятся нужны механики – мы их тут же находим на кафедре механики.

- Чего все-таки не хватает татарстанской науке для развития, кроме откатов?
- Наверное, не хватает пиара. Обязательно нужно взаимодействие с масс-медиа. Не хватает взаимодействия, на самом деле, с крупными компаниями типа “Нижнекамскнефтехима”. Они больше повернуты в сторону власти, и первая задача, которая стоит перед ними – получение прибыли в ближайшей перспективе. Наверное, это общая проблема менталитета сегодняшнего управленца, для которого главное – заработать, а уж ноутбук мы себе купим зарубежный. А это – уход в тупик, который ведет к деградации.

- Вам, возможно, чтобы объяснить, стоит чаще встречаться с руководителями подобных структур? Летать с ними вместе на какие-то бизнес-программы, образовательные семинары?
- Возможно, да (улыбается). Мы сами в какой-то степени виноваты. Теоремы доказывать я умею, а таким вещам должен учиться. Но это будет не отдыхом, а сложной работой (смеется).

Президент уверен – крупные компании могли бы направлять часть прибыли на образовательные программы, инвестируя эти деньги в будущих специалистов и предложил создать систему поддержки одаренных детей.

Развитие творческих способностей детей и молодежи Президент назвал одной из важнейших задач.

Чтобы понять, что нужно сделать для перехода на новые стандарты и технологии образования, Медведев посетил одну из московских школ.

Как напомнил вице-премьер Правительства РТ – министр информатизации и связи РТ Николай Никифоров, в феврале 2010 года на коллегии Минобрнауки РТ Президент Татарстана Рустам Минниханов, тогда возглавлявший Правительство республики, выступил с инициативой реализации грандиозного проекта «В Год учителя – каждому учителю по ноутбуку».

По словам Николая Никифорова, проект удастся реализовать в течение ближайших 2-3 лет. В этом году из почти 40-тысячной армии учителей 12 тысяч обеспечат современными ноутбуками с возможностью использования техники, как в школьных стенах, так и дома.

Как сообщил Альберт Гильмутдинов, отбор учителей, которые смогут получить ноутбуки уже в этом году, будет вестись на конкурсной основе. Конкурс будет проводиться с 3 мая по 14 июня в два этапа – муниципальный и республиканский. Заявка на участие в конкурсе будет подаваться от имени образовательных учреждений. Однако, как заверил министр, если какой-то учитель хорошо проявил себя в области использования информационных технологий для ведения образовательной деятельности, а его школа не выиграла в конкурсе, этот педагог все равно сможет получить оборудование. «Этот конкурс – хороший повод осмыслить самим учителям накопленный опыт и понять, что еще можно сделать с использованием новой техники, – отметил А.Гильмутдинов. – Кроме того, по итогам конкурса будет создана единая база данных цифровых образовательных ресурсов. Каждый учитель, внося личный вклад в эту республиканскую копилку, получает доступ ко всей базе данных».

Экспертизу проектов, представленных на конкурс, будет осуществлять республиканская комиссия. В ее состав войдут представители вузов, муниципальных методических служб, педагогических объединений, общественных организаций, СМИ и родительской общественности. Планируется, что уже 15 июня список учителей, которые смогут получить ноутбуки, будет передан в Мининформсвязи РТ. Вся техника будет передана школам до традиционного августовского совещания педагогических работников, не позднее 15 августа 2010 года. Закупку оборудования будет проводить Центр информационных технологий РТ. ЦИТ РТ передаст компьютерное оборудование на ответственное хранение образовательному учреждению по договору, определяющему ответственность за сохранность ноутбука и его эффективное использование в образовательном процессе. В свою очередь администрации школ передаст ноутбуки учителям в безвозмездное, бессрочное пользование – с одной лишь оговоркой. Как подчеркнул А.Гильмутдинов – только на время работы учителя в данном образовательном учреждении.

По словам Николая Никифорова, каждый ноутбук будет специальным образом промаркирован. Скорее всего, на его корпусе будет залита эмблема Года учителя. Министр не исключил, что поставку оборудования будет производить ОАО «ICL-КПО ВС». «В условиях на аукцион по поставке ноутбуков будут обязательно прописаны требования по ее обслуживанию. Если сервисный центр будет находиться только в Казани, то какой-то процент техники будет попусту простаивать в ожидании ремонта, – отметил Н.Никифоров. – В наших требованиях будет прописано обязательное наличие нескольких сервисных центров на территории Татарстана».

По словам вице-премьера, во всех школах, выигравших конкурс, будет внедряться проект «Электронное образование». В настоящее время этот проект реализуется на территории республики в пилотной зоне из 100 школ. «Суть проекта состоит в том, что у каждого школьника и учителя появляется личный адрес электронной почты, с помощью которого они могут себя идентифицировать в виртуальном образовательном пространстве», – пояснил Николай Никифоров. Благодаря проекту участники этого «электронного образовательного сообщества» по всей республике могут свободно общаться в режиме онлайн, обмениваться ссылками и т.д.

Николай Никифоров подчеркнул, что все ноутбуки с диагональю экрана 15 дюймов будут оснащенные модулями Wi- Fi и Wi-Max. Соответственно, в школах будут созданы беспроводные сети доступа в Интернет, а операторы Wi-Max в Республике Татарстан готовы предоставить льготные условия.

«Мы предполагаем, что школы, которые получат ноутбуки, действительно станут электронными, – подчеркнул Николай Никифоров. – Сейчас же зачастую компьютеры заперты внутри классов информатики, и лишь немногие учебные заведения могут похвастаться тем, что они полноценно внедрены в учебный процесс».

Всего же на обеспечение школ республики компьютерной техникой в этом году выделяется 450 млн. рублей из республиканского бюджета – 200 млн. на закупку ноутбуков и еще 250 млн. пойдут на приобретение 12,5 тысячи современных компьютеров, сообщает Татар-информ.

Сегодня в ходе совещания по вопросу модернизации высшего профессионального образования в Новосибирске, которое провел Премьер-министр РФ Владимир Путин, он представил нового ректора. Им стал мэр Елабуги и один из создателей особой экономической зоны «Алабуга» Ильшат Гафуров. С мая 2002 года КГУ возглавлял Мякзюм Салахов.

«Убежден, что идея создания федеральных университетов себя полностью оправдала, позволила консолидировать ресурсы, наработать позитивный опыт внедрения инновационных технологий, интеграции образования и реального сектора экономики. Поэтому в 2009 году было принято решение о создании еще пяти федеральных университетов: это Арктический университет в Архангельске, Уральский университет в Екатеринбурге, Казанский университет, Северо-Восточный университет в Якутске, а также Дальневосточный университет во Владивостоке, – отметил Владимир Путин. – Сегодня на наше совещание приглашены их вновь назначенные ректоры. Решения об их назначении были мною подписаны на прошлой неделе. Хочу сразу проинформировать, что только что мною подписано еще одно распоряжение о новой организационно-правовой форме этих университетов в виде автономных учреждений».

Глава Правительства РФ представил вновь назначенных руководителей вузов, поздравил их и пожелал успехов в предстоящей работе. «Сразу же хочу отметить, что это доктора наук, люди, которые имеют большой опыт научной деятельности и большой управленческий опыт. Эти кадровые решения были приняты сознательно, – заявил Путин. – Речь идет о назначении следующих наших коллег: это мэр Елабуги и один из создателей особой экономической зоны «Алабуга» Гафуров Ильшат Рафкатович; это бывший Премьер Свердловской области, ректор Уральского федерального университета Кокшаров Виктор Анатольевич; это вице-губернатор Архангельской области и ректор Арктического федерального университета Кудряшова Елена Владимировна, и это вице-президент Республики Саха (Якутия), сегодня уже ректор Северо-Восточного федерального университета имени М.К.Аммосова Михайлова Евгения Исаевна».
«Возглавляемые вами вузы должны задать самую высокую планку, служить примером позитивных изменений в отечественных образовании и науке. Я прошу всех вновь назначенных руководителей в месячный срок подготовить и внести в Правительство предложение о планах развития ваших университетов», – обратился к ректорам федеральных университетов Премьер.

Владимир Путин отметил, что на планы развития Правительство Российской Федерации готово уже в этом году выделить каждому университету не менее 400 млн. рублей. «В последующем мы готовы эту сумму повторять практически ежегодно, в течение трех лет с тем, чтобы обеспечить перспективное и ускоренное развитие этих вузов», – цитирует Путина сайт Правительства РФ.

Источник: Татар-информ

В пленарном заседании принял участие помощник полномочного представителя Президента России в ПФО Муаед Канкулов. Он зачитал приветствие от имени полномочного представителя Президента Российской Федерации в Приволжском федеральном округе Григория Рапоты и пожелал участникам форума плодотворной работы.

Муаед Канкулов отметил, что в настоящее время во всех регионах Приволжского федерального округа осуществляется активная работа по внедрению и использованию IT-технологий и формированию информационной телекоммуникационной инфраструктуры. Это касается и органов власти и бизнеса. Наиболее интенсивно развивающимися регионами в этом направлении наряду с Нижегородской областью являются Республика Татарстан, Республика Башкортостан, Чувашская Республика и Самарская область. «Новая форма организации деятельности органов государственной власти в информационном обществе – это электронное правительство, одним из направлений которого является создание и развитие многофункциональных центров. С их помощью можно получать комплекс необходимых государственных и муниципальных услуг в режиме «одного окна». Сегодня в округе действует 57 таких организаций», – подчеркнул помощник полномочного представителя.

Вопросам использования информационных технологий уделяется особое внимание и в Концепции развития Приволжского федерального округа на период до 2020 года, разрабатываемой в настоящее время в соответствии с поручением Президента Российской Федерации. В соответствии с Концепцией приоритетными направлениями развития IT-сферы в округе являются: формирование современной информационной и телекоммуникационной инфраструктуры, обеспечение высокого уровня ее доступности и предоставление на ее основе качественных услуг; информационное обеспечение повышения качества образования, медицинского обслуживания, социальной защиты населения, содействие развитию культуры и средств массовой информации на основе информационных и телекоммуникационных технологий; обеспечение конкурентоспособности и технологического развития инфокоммуникационных технологий, а также повышение эффективности взаимодействия гражданского общества и бизнеса с органами государственной власти.

Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев определил развитие стратегических и информационных технологий как одну из приоритетных задач развития государства в современном мире. Важным направлением реализации этой задачи является обеспечение доступности государственных услуг с помощью электронных каналов связи.

III Международный форум информационных технологий «ITForum 2020/Информационное общество» продлится до 9 апреля. В его работе принимают участие руководители и специалисты органов власти, представители бизнеса регионов РФ и стран ближнего и дальнего зарубежья.

Источник: Полномочный представитель Президента РФ в ПФО

Ранее уже сообщалось о планах по присоединению Камской государственной инженерно-экономической академии (ИНЭКА) к КГТУ имени Туполева. В начале марта появились первые слухи о том, что ИНЭКА станет филиалом КГТУ. Сегодня Юрий Гортышов подтвердил информацию об интеграции, добавив, что в состав НИУ войдет и Казанский государственный эгергоуниверситет.

«Сейчас есть идеи, которые поддерживает власть, о вхождении в состав КГТУ ИНЭКА и КГЭУ, – сообщил Юрий Гортышов. – Это будет мощный национальный исследовательский университет мирового уровня. Сейчас мы неспешно, но детально прорабатываем все вопросы. Необходимо построить интеграцию таким образом, чтобы не ухудшить ситуацию ни в одном из этих трех вузов, а только улучшить положение – как для студентов, так и для преподавательского состава, и для дела».

По словам ректора КГТУ, после интеграции авиационная и автомобильная отрасли республики должны получать выпускников НИУ, которые соответствуют современным требованиям. «Все наши действия должны привести к тому, чтобы бизнес, республика получили вуз, который бы на высоком уровне решал проблемы отраслей и экономики Татарстана», – считает Юрий Гортышов.

Ректор КГТУ подчеркнул, что в процессах укрупнения вузов торопиться ни в коем случае нельзя. «Поспешность здесь не нужна. Ведь за каждым вузом стоят сложившиеся коллективы, студенты, – отметил Юрий Гортышов. – Сейчас все зависит от того, как мы продумаем интеграцию, и как мы ее будем проводить». Говоря о возможных сроках присоединения, ректор сказал, что интеграция может занять как несколько месяцев, так и несколько лет.

«Наверняка есть и плюсы, и острые моменты, требующие обдумывания, – сказал Юрий Гортышов, размышляя над перспективой укрупнения вузов. – Но есть международный опыт, который показывает, что мощные исследовательские вузы – всегда крупные университеты, которые не распыляются по непрофильным направлениям. Нынешнее руководство министерств образования и науки РФ и РТ этот тренд поддерживает. Лучше меньше, да лучше».

Источник: Татар-информ

На сегодняшний день для участия в отборочном этапе проекта “Кадровый резерв” принято более 270 заявок. Половина из них поступила от жителей муниципальных образований республики. В равных долях представлены в проекте девушки и юноши. Среди казанских участников – студенты 17 вузов и филиалов. 36% заявок поданы от ребят от 17 до 19 лет, 31% – от 20-23 лет, 33% – от 23-25-летних. Среди тех, кто хочет стать резервистом 10% учащихся (из районов Татарстана), половина студентов, в т.ч. представители студсоветов, есть также представители рабочей молодежи (инженеры, технологи), учащиеся ссузов и молодые индивидуальные предприниматели. Только 3% подавших заявки уже были участниками проекта “Кадровый резерв” в прошлом году и не дошли до финала.

Источник: Республиканский проект “Кадровый резерв”

Конкуренция среди соискателей, обострившаяся в связи с экономическим кризисом, заставляет многих россиян задумываться о переквалификации или даже смене профессии. Подавляющее большинство наших сограждан (89%) признаются, что они готовы пройти дополнительное обучение, приобрести новые знания, а возможно, и профессию. Этому могут, помочь, в том числе, школы в Великобритании.

Совершенно новую специальность готовы освоить 39% россиян. К кардинальным переменам чаще стремится молодёжь до 23 лет (45%). Осваивать профессию «с нуля» чаще других готовы респонденты с окладом 15-25 тысяч рублей в месяц (51%).

В свою очередь 26% опрошенных, задумывающихся о переквалификации, более осторожны: по их словам, на данном этапе они хотели бы обучиться смежным с основной профессией специальностям.

В планы 24% респондентов входит получение новых знаний исключительно в рамках уже имеющейся профессии. «Я не для того учился шесть лет и отработал десять, чтобы опять начинать все с нуля, снижаться до уровня студента»; «Не хочу бросать то, что мне очень нравится», – объясняют они. Закономерно, что больше всего тех, кто не хочет делать резких движений, наблюдается среди россиян старше 50 лет (30%). Не собирается радикально менять сферу деятельности и каждый третий среди респондентов, зарабатывающих более 45 тысяч рублей в месяц (33%).

Не заинтересованы в переквалификации 7% наших сограждан. 4% из них объясняют свою позицию тем, что их квалификация и так достаточно высока. Мужчин, уверенных в себе, несколько больше, чем женщин (5% против 3%). Кроме того, настоящими профессионалами, не нуждающимися в дополнительном обучении, считают себя 15% россиян старше 50 лет.

Ещё 3% россиян не имеют для переобучения возможностей или желания: «Только что прошёл»; «Не хочу». Затруднились с ответом 4% респондентов: «Хотелось бы сменить профессию, но страшно и лень»; «В принципе я готова, но не знаю, на кого переквалифицироваться».

Стоит отметить, что число тех, кто не боится попробовать себя в чём-то новом, за последний год возросло на 4 процентных пункта. Вероятнее всего, это связано с выходом из экономического кризиса. Прошлогодний опрос пришёлся на период наибольшей финансовой напряжённости, и россияне опасались вкладывать средства в долгосрочные программы образования. Наметившийся в начале 2010 года подъём экономики возродил мечты наших сограждан о получении новых знаний.

Некоторые россияне, анализируя ситуацию на рынке труда, посредством переквалификации пытаются подстраховаться на случай повторения кризиса: «Думаю, что в сложившейся обстановке необходимо иметь как минимум три специальности. Очень много примеров, когда человек приходит на работу, а ему с ходу сообщают, что он уволен. Если же имеешь в запасе несколько специальностей, то найти работу гораздо легче».

Судя по комментариям респондентов, некоторую роль сыграли и антикризисные меры властей, в частности, государственные программы переквалификации: «Узнала о президентской программе повышения квалификации руководящих кадров. Жду набор»; «Недавно прошла профессиональную переподготовку, пытаюсь освоить профессию оценщика. И это не предел!»

Источник: SuperJob

В преддверии весеннего набора декан ВШКУ, д.э.н., профессор, заслуженный экономист РФ С.Календжян расскажет о программах, которые предлагает сегодня школа своим слушателям, о новейших инновационных технологиях, позволяющих сделать процесс обучения максимально эффективным, о тех больших перспективах, которые получает каждый выпускник программ ВШКУ.

А начнется мероприятие со встречи с академиком РАН А.Г.Аганбегяном и презентации его новой книги «Экономика России на распутье… Выбор посткризисного пространства». Самый известный российский экономист даст ответы на вопросы аудитории.

Источник: пресс-служба ВШКУ

Цель визита – участие в фестивале научно-технических идей и разработок «Наука-Фест». Профессор Джанчай Йингпрайунг выступит с лекциями перед учителями и одаренными детьми школ г.Казани, познакомит собравшихся с виртуальными педагогическими возможностями в школьной образовательной социальной сети, встретиться с учеными ведущих вузов Казани.

В состав делегации входят еще 12 представителей университетов Тайланда: Walailak University, Thammasat University и King Mongkut’s Institute of Technology.

Основное мероприятие состоится 1 апреля 2010г. в 10 часов в гимназии №19 (пр. Победы, 48).

Источник: Министерство образования и науки РТ

Напомним, переговоры о сотрудничестве были начаты Президентом республики Рустамом Миннихановым на Российско-Ирландском бизнес-форуме, прошедшем в марте 2009 года в Дублине.

Марат Сафиуллин отметил, что для республики очень важно взаимодействовать с лучшими мировыми учебными заведениями. Руководством Татарстана особое внимание уделяется повышению эффективности кадровой политики. К сегодняшнему дню руководители министерств, ведомств, муниципальных районов уже прошли обучение в ведущих образовательных центрах Сингапура, Франции и Финляндии. В Национальной школе Администрации Франции получили знания руководители учреждений здравоохранения республики. Наиболее талантливые из молодых руководителей предприятий и организаций прошли стажировку в Соединенных Штатах, Германии и Японии.

Министр отметил, что для республики наиболее интересны программы по управлению инвестициями и территориальному планированию, а Ирландия хорошо известна в мире эффективной инвестиционной политикой. В августе 2010 года в институте The Emerland Cultural Institute планируется организовать недельные образовательные курсы для руководителей министерств, ведомств, муниципальных районов Татарстана. Программы будут разработаны с учетом знаний и навыков обучающихся, и накопленного опыта во время прошедших зарубежных стажировок. Планы реализации конкретных образовательных проектов будут представлены отдельными договорами в рамках подписанного соглашения.

Источник: пресс-служба Министерства экономики РТ

В компании сообщили, что установочные диски с операционной системой получат 54 тыс. школ. Причем бесплатно устанавливать Windows 7 можно будет не только на учебных компьютерах в классах, но и на домашних компьютерах учителей.

Стоит отметить, что помимо обычной операционной системы будет существовать и локализованная версия. Об этом сегодня в Казани объявили вице-президент Microsoft по центральной и восточной Европе Вахе Тороссян и президент “Microsoft Россия” Николай Прянишников. Например, в новом учебном году в Татарстане Windows 7 будет доступна на татарском языке.

Кроме того, вместе с самой операционной системой учителя и школьники получат DVD с учебными материалами для школьников, преподавателей и руководителей школ, бесплатными программными продуктами и обучающей траекторией – набором интерактивных учебных курсов по применению Microsoft Windows 7, Office 2007, интернет-сервисов и других технологий.

“Мы приняли решение о бесплатной поставке в российские школы Windows 7 потому, что считаем действительно важным дать нашим школьникам и учителям возможность учиться и работать на самом современном программном обеспечении”, – заявил президент Microsoft в России Николай Прянишников.

Источник: РБК

Фото: Наука и технологии РФ

Российская архитектура нуждается в научном подходе, законотворчество в этой сфере — в экспертах-профессионалах, а наше общество — в градостроительном сознании. Российские города без системного развития превращаются в разрозненные территории, а забота об историческом наследии подменяется имитацией, считает директор Центра современной архитектуры Ирина Коробьина.

О науке

Сегодня у нас в профессии фактически нет актуальных исследований, глубоких научных разработок, прогнозов. И откуда им взяться? Они никем не востребованы, их никто не финансирует. Госзаказ на архитектурную науку ничтожен, носит формальный, имитационный характер. Как следствие, городское планирование, архитектурное проектирование, система управления городом не имеют объективных данных для принятия решений. Нет достоверной, научно-обоснованной базы для разработки регламентов, методических инструкций, необходимых для нормальной квалифицированной работы. Градостроителю, архитектору, эксперту приходится опираться исключительно на собственный опыт и интуицию, категории небесспорные и всегда субъективные.

Наука в архитектуре и, особенно, в градостроительстве абсолютно необходима! Считаю, что сегодня она намного слабее, чем была в советское время. Тогда архитектурное научное сообщество обладало высоким государственным авторитетом. Мы с увлечением исследовали зарубежный опыт, преодолевали идеологические барьеры, разрабатывали проекты новых систем расселения, идеальных городов… Сегодня жизнь коммерциализировалась, но за проектирование будущего, увы, никто не платит. Оно мстит за это испорченной экологией, безнадёжной деградацией городских территорий, безрадостными техногенными перспективами.

О кризисе в градостроительстве

Архитекторов-градостроителей — профессионально пригодных, креативных, опытных — сейчас катастрофически не хватает нашей стране. Их и во всём мире немного — людей, обладающих особым многомерным мышлением, способных выстраивать долгосрочные стратегии развития городов. Такой архитектор одновременно — и градостроитель, и философ, и социолог, и эколог, и художник… У нас подобные суперспециалисты когда-то были, но традиция прервана. Советская градостроительная школа закончилась вместе с перестройкой. Она формировалась в уникальных условиях, где постоянным и единым заказчиком на проектирование было государство. Частная собственность, имущественные права, цена земли — таких понятий в градостроительстве не существовало. Сейчас же всё диктует рынок, а законы, по которым формировались и жили города в то время, теперь не работают. Да и трудиться в этой сфере тоже некому. Старшие поколения градостроителей уже ушли в силу возраста. Люди, которые приходили в профессию накануне перестройки, не были востребованы как специалисты и вскоре ушли в коммерческое проектирование особняков и интерьеров — туда, куда охотнее звали и где больше платили.

Многие российские города на наших глазах переживают настоящую катастрофу: большинство из них сформировалось в период индустриализации, в начале ХХ века, когда экономика строилась на производстве. Сейчас гораздо проще, дешевле, быстрее всё импортировать, а не выпускать самим. Наши города, построенные вокруг неконкурентоспособного теперь промышленного комплекса, со страшной силой деградируют. Если не появится новых градоформирующих стратегий, они обречены.

О градостроительном сознании

Его надо воспитывать. В сознании сил, активно задействованных в городском развитии, архитектура и градостроительство прежде всего — квадратные метры и процентные ставки. Если раньше городское и краевое руководство принудительно посылало сотрудников в столицу на курсы повышения квалификации, откуда они возвращались мало-мальски образованными, то теперь в управленческих аппаратах преобладают люди с менеджерским сознанием, горизонт принятия решений которых определяется сиюминутной выгодой. Неразрешимые проблемы, невосполнимые потери обрушились на Россию вместе с неистовым инвестиционно-строительным натиском.

Сокрушительный удар был нанесён историческому наследию, природе, экологии. Транспортный коллапс душит крупные города. Энергетика, социальное жильё, дороги — в полуаварийном состоянии из-за постоянного «недоремонта». Что делать? Внедрять новое градостроительное сознание на всех уровнях: власть — население — профессиональный цех! Этой цели служат многие проекты и программы Центра современной архитектуры (Ц:СА). Наши телевизионные фильмы — своего рода ликбез. Они дают людям ориентиры и поворачивают общественное сознание к проблемам архитектуры и градостроительства. Сейчас мы запускаем сетевую программу «ЭРА городов» (связанную с эстетической абилитацией, развитием). Её задача — выработать новые демократические алгоритмы городского развития, учитывающие возрастающую роль эстетических, средовых и информационных факторов в экономике инновационного типа.

О законодательном фоне

Градостроительный кодекс в последней редакции, принятый без участия профессионалов — архитекторов, градостроителей, введён в действие 1 января 2010 года. В том виде, в котором его каким-то образом утвердило наше правительство, этот документ, на мой взгляд, обладает страшной разрушительной силой для национального ландшафта России. В отсутствие общенациональной градостроительной стратегии развития страны, общей концепции расселения, миграции, распределения трудовых ресурсов, Градкодекс направлен исключительно на срочное введение в коммерческий оборот отдельных территорий. Утверждение кодекса совпало с глобальной экономической рецессией. Есть надежда, что исторические города, поля, леса и реки как-то уцелеют… до следующей волны финансового подъёма.

На всех последних экономических форумах, куда редко, но всё же приглашают архитекторов, все градоначальники говорили, что главная проблема — отсутствие в стране стратегического планирования. Правая рука никогда не знает или не хочет знать, что делает левая. Если мы будем и дальше относиться к нашим городам, нашей территории, нашему государству как к набору отдельных земель, которые становятся торговыми лотами, никакие стратегии не имеют смысла. Отдельные территории начинают развиваться автономно, как правило, в ущерб интересам единого целого. Что и происходит.

Профессиональное сообщество удивлено: как можно было принимать этот кодекс, не считаясь с мнением архитекторов-градостроителей? Какие цели преследовал данный документ, прагматично устраняя из всех сформулированных позиций главные смысловые архитектурно-градостроительные составляющие? Всё началось с отмены принятой во всём мире системы лицензирования архитектурно-градостроительной деятельности. Это всё равно что отобрать лицензии у врачей. Лечить начнёт любой знахарь-колдун-самоучка. Общеизвестно — значение архитектуры и градостроительства для здоровья нации — не меньше, чем у медицины.

Я убеждена: документ, очерчивающий правовое поле территориального развития государства, должен разрабатываться не землеустроителями-экономистами, а специалистами по формированию гармоничной градостроительной среды обитания и проходить соответствующую профессиональную экспертизу.

О конкурсах

Архитекторы привыкли к творческой конкуренции. От этого напрямую зависит репутация и рейтинг профессионала. Но архитектурные конкурсы — это соревнование идей, а не коммерческих предложений, где выигрывает самый дешёвый, а не наиболее талантливый. Архитектура — искусство! В профессии есть авторское право и древняя традиция: тот, чей замысел был принят для реализации, обязан довести свой объект до конца. Последние изменения ФЗ-94 всё это отменяют. Путём простого демпинга любая фирма без опыта и специалистов может выиграть заказ на проектирование или внедриться в чужой проект, чтобы «доработать» или «оптимизировать» его. Это происходит и в сфере архитектуры, и в градостроительстве. Результат плачевный: деньги исчезли, проект испорчен или сделан из рук вон плохо.

О власти и бизнесе

Только архитектор в силу комплексности и всеохватности профессии может понять и объединить интересы власти, бизнеса и городского сообщества. Мы часто критикуем инвесторов за то, что они стремятся только к собственной сверхприбыли. Но ждать от них, что они будут думать про город, — утопия, это не входит в их интересы и обязанности. Для отстаивания потребностей городских сообществ существуют местные и региональные власти. По своей природе власть тяготеет к бизнесу. Они притягиваются друг к другу как магниты. Мотивируя очевидные пороки городского развития отсутствием грамотных стратегий, они не думают о людях, которые способны эти стратегии разработать. Фигура архитектора, градостроителя-профессионала в принципе не берётся во внимание ни в коридорах власти, ни даже в ходе дискуссий на экономических форумах. А о подготовке профессионалов в этой области, о развитии и финансировании градостроительного образования никто даже и не задумывается.

О красоте

В Москве появилась вполне качественная современная архитектура. Взять, к примеру, район Остоженки — «Золотая миля». Дома там действительно очень профессионально сделаны лучшими столичными архитекторами, и всех наших именитых гостей мы водим на Остоженку как на архитектурную выставку под открытым небом. Однако неповторимая капиллярная структура исторического района уничтожена. Раньше его весь можно было насквозь пройти дворами, там был неповторимый дух старого города, все эти косые, кривые переулочки… Сейчас там везде заборы, охрана самой дорогой в стране недвижимости. Вы не только не сможете нигде пройти, даже сфотографировать ничего не получится — охрана остановит. А ведь городское пространство — это не коллекция штучных домов, это, в первую очередь, организация жизни, создание для людей разнообразной среды, где каждый человек независимо от своего социального статуса, возраста, профессии может найти способ для самовыражения и повод для самоидентификации.

О потерянных городах

Какое общество — такая и архитектура. Архитектура — лицо государства. Нет комфорта жизни в стране, нет гармонии в обществе — в архитектуре всё это прочитывается сразу.

Москва как единственное и неповторимое место на земле уже потеряна… Сейчас угроза нависла над Питером… Столицу считали эклектичным пространством, сочетающим несочетаемое, думали, что она всё перемелет. Наверное, многое, но — не всё. Есть ощущение, что Москва потеряла свою историческую правду — она наполнилась муляжами и грубыми подделками, приблизительно имитирующими подлинные исторические объекты, снесённые, разрушенные временем, «самовозгоревшиеся»… Московский способ «сохранения» исторического наследия профессионалы называют «реставрацией путём кремации»: это когда сносится старая постройка, а на её месте и по её «мотивам» строится побольше квадратных и кубических метров, ведь главная задача — извлечение максимальной прибыли. Если во всём мире хорошим показателем дивидендов инвестиционно-девелоперского бизнеса всегда считалось 30 процентов, то в докризисной России и, в первую очередь в Москве, он доходил до трёхсот, а иногда и до пятисот процентов. Стоит ли удивляться бесконечному списку потерь? Как говорится, кому война, а кому мать родна.

О сохранении истории

Историческая застройка в центрах городов ветшает, и есть очень удобная позиция коммерческих застройщиков: давайте снесём всё это гнильё и построим новое, хорошее. Это иезуитство, которое приносит дивиденды, в то время как научная реставрация исторического наследия требует очень больших затрат. И здесь можно было проявить политическую волю, сделав выбор в пользу истории, культуры. На мой взгляд, идеальная городская среда — Рим. Там все исторические слои — и античный, и ренессанс, и барокко, и классицизм, и муссолиниевская архитектура — существуют одновременно и не камуфлируются, не достраиваются и перестраиваются, а просто поддерживаются в идеальном состоянии. Это очень важно для римлян: они чувствуют, что до них были целые поколения и после них придут следующие… Человек — составляющая бесконечного жизненного процесса, часть культуры Вечного города… Это осознание наполняет его жизнь смыслом и любовью к этому неповторимому месту. Цена за это отнюдь не маленькая. Римляне уже более 20 лет не могут достроить метро, потому что, прорывая туннели, они всё время натыкаются на археологические сенсации. Тогда всё строительство останавливается, объект консервируется, становится государственным достоянием. Страна при этом несёт колоссальные экономические потери из-за замороженных денег. Транспортная проблема не решена. Но итальянцы идут на это, понимая, что культура, историческая среда важнее. Без неё Рим — не Рим.

О помощи Запада

Пригласить иностранцев для решения проблем российских городов ? не выход. Чтобы понимать наши трудности, нужно родиться и вырасти здесь. На протяжении уже десяти лет Ц:СА реализует программу международных проектных семинаров «АрхДесант», разрабатывая для российских городов инновационные стратегии развития. Эти семинары очень эффективны, потому что они дают мощный импульс к переосмыслению застарелых городских проблем. Местные градоначальники и профессиональное сообщество получают новый опыт работы с городским пространством, их сознание расширяется, они начинают смотреть на своё «детище» другими глазами. В качестве модератора «АрхДесанта» в Казани я пригласила одного из ведущих градостроителей мира, бывшего главного архитектора Барселоны Хосе Асебильо. Он в своё время разработал и воплотил в жизнь проект реконструкции Барселоны, признанный мировым профессиональным сообществом лучшей работой по реновации исторического города за последние полвека. Семинар прошёл настолько успешно, что мэр Казани пригласил г-на Асебильо разрабатывать концепцию развития архитектурного центра столицы Татарстана. В течение двух лет тот ездил туда чуть ли не каждые две недели, сделал очень профессиональную работу, передал её заказчику. К дальнейшему воплощению проекта в жизнь привлекли других специалистов, а у них — иная ментальность, иные мозги, другой профессиональный опыт, другое понимание проблем. Шаг за шагом проект менялся до неузнаваемости. Совсем недавно Асебильо сказал мне: «Я не понимаю, на что я потратил два года своей жизни».

О социальной активности

На Западе, например, в Голландии архитекторы стремятся выступать на общественных собраниях, рвутся на трибуны, общаются с жителями спроектированных ими домов, объясняют преимущества своих проектов. Мои российские коллеги не столь социально активны. Этому есть объяснение. При советской власти архитектор был анонимом, в графе «автор» всегда стояло название проектного института и номер мастерской. Нет шанса на персональное общественное признание, значит, нет и ответственности.

Архитектурная галерея на Якиманке открылась сразу после перестройки, чтобы начать возвращение в эту профессиональную среду имён собственных — через персональные выставки коллег, то есть привлечение к ним всякого внимания. Сейчас их имена известны, но их мнением мало кто интересуется. На Западе общество слушает архитекторов очень внимательно. Все понимают, что именно от них зависит, каким будет коллективное будущее.

О личном пространстве

Верю, что пространство, в котором живёт страна, общество, человек, способно влиять на судьбу. Если человека окружает гармоничное пространство, начинает работать механизм его внутренней гармонизации. И наоборот: диспропорции, низкие потолки, неудобная планировка — всё это воздействует на нас, становится дополнительным стрессом, незаметно разрушающим человека. Если хочется позитивных перемен, нужно отказаться от привычного жизненного пространства в пользу прекрасных пропорций, светлых, наполненных воздухом объёмов и перспектив.

Что касается города, я считаю очень важным, чтобы человек мог с удовольствием или с гордостью сказать про своё жильё: «Я живу там-то», привязавшись к какому-то яркому архитектурному жесту, природному или историческому объекту-лэндмарку, характеризующему территорию.

О рабочем пространстве для учёных

В прошлом году МАРХИ провёл студенческий конкурс на разработку проекта наукограда в Подмосковье. Победила идея двух масштабов. Необходимые научно-производственные, образовательные и административные здания размещаются в центре в «крупных объёмах». А к периферии масштаб строительства уменьшается и как бы уходит в природу маленькими домиками, где учёные будут жить и творить в окружении садов и парков, растворяющихся в лесном массиве. Так видят идеальную среду для жизни и работы учёных архитекторы поколения Next.

Источник: Наука и технологии РФ

Фото: Русская Линия

21 марта на телеканале «Татарстан – Новый Век» (ТНВ), выступающем в роли главного рупора официальной пропаганды местных властей, в информационно-аналитической программе «7 дней» (ведущий – генеральный директор ОАО «Телерадиокомпания «Новый Век» Ильшат Аминов) был показан репортаж о деятельности в двух вузах Самары кафедр теологии, передает наш корреспондент в Казани. По сути дела, он стал продолжением череды скандальных репортажей, в глумливо-демагогической форме обличающих «незаконное проникновение» Православия в систему российского образования.

Так, 27 сентября 2009 года в той же программе «7 дней» был показан оскорбляющий чувства православных верующих репортаж о преподавании «Основ православной культуры» в Белгороде, который вызвал протестную реакцию религиозной общественности. Один из известных деятелей казанского русского движения протоиерей Олег Соколов заметил тогда, что смысл показанного сюжета можно выразить эпиграфом «Осторожно, Православие». Не совсем понятно, было ли это идеологическим заказом «сверху» или самостоятельным проявлением верноподданнической ретивости со стороны руководства телерадиокомпании, но настоятельные призывы не раздувать антиправославную истерию ему явно не пошли впрок.

В качестве автора нынешнего скандального репортажа, как и предыдущего, выступил «руководитель творческого объединения «7 дней», тележурналист Михаил Любимов, запомнившийся многим своими сюжетами десятилетней давности в программах МНВК «Эфир» о православных праздниках, основными «популяризаторами» которых выступали некие «дядя Толя» и «тетя Валя».

Поднаторев за это время в знаниях «бытовой изнанки» жизни в «православной» глубинке, он, по-видимому, решил переключиться на более высокие материи и с высоты своего провинциально-педагогического образования порассуждать о проблемах бытия Бога. Функции же идеологического «наводчика», как и в прошлый раз, взял на себя сам Ильшат Аминов.

Для начала, с помощью нехитрого технического приема «наложения» двух сюжетов, ведущий программы фактически поставил теологию в один ряд с колдовством, шарлатанством и лженаукой. Вскользь помудрствовав о лженауке, Ильшат Аминов с театральным недоумением заметил, что «уже дошло до того, что статус научной дисциплины в наших обычных вузах имеет даже теология». «Как известно, – добавил он, – с первого апреля в регионах России школьники уже начнут изучать «Основы религиозной культуры», которые в девяноста девяти процентах случаев будут базироваться на «Основах православной культуры». Воздав за сие вопиющее безобразие злокозненным клерикалам, а также «чиновникам российского министерства образования», допустившим «проникновение религии в школьное образование», Ильшат Аминов ударил в очередной пропагандистский набат по поводу ее представления «еще и в государственных вузах».

Выяснить мнение на сей счет «настоящих ученых» взялся Михаил Любимов, начавший свой репортаж под названием «Кукушкино яйцо» высказыванием Анатоля Франса о том, что «Основой теологии является отсутствие разума и священный ужас наших предков перед картиной вселенной». Дальнейшее «погружение в тему» происходило уже по привычной, накатанной колее. Тенденциозно подобранные цитаты, сопровождающиеся депрессивно-гнетущим музицированием, перемежались комментариями таких «экспертов» в области православного богословия, как доктор физико-математических наук, профессор Казанского государственного университета Наиль Фаткуллин, ректор Российского исламского университета Рафик Мухаметшин, доктор физико-математических наук из Казани Алексей Крушельницкий и заместитель директора по научной работе Самарского филиала Физического института им. П.Н.Лебедева РАН Владимир Казакевич, а также по-большевистски категоричными и столь же беспомощно-демагогическими сентенциями самого Михаила Любимова.

При этом (видимо, для пущей наглядности) было продемонстрировано забавное детсадовское мультипликационное творчество: вверху экрана появились подрыгивающие когтистые лапы некой хищной птицы, которые опустили в гнездо с белыми яйцами «физика», «химия» и «биология» фиолетовое яйцо «теология». Неприлично даже предполагать, что бы сказал по этому поводу старик Фрейд, но по замыслам авторов сей виртуальной яйцекладки закадровый пернатый хищник, по-видимому, должен был вызвать у телезрителей ассоциации то ли с РПЦ, то ли с пронизанным ее «тлетворным влиянием» министерством образования и науки России.

Тем же, кто сразу не догадался, что за странная «кукушка» подбросила в «научное гнездо» свое нестандартное яйцо, все стало понятно уже из дальнейшего развития сюжета. Как поведал телезрителям командированный в Самару Михаил Любимов, «в этом городе аж две кафедры теологии», одна из которых уже семь лет существует в Самарском государственном университете путей сообщения, а другая – в Самарской гуманитарной академии. Причем, факт этот для татарстанского журналиста-богоборца оказался настолько вопиющим, что, в конце концов, закономерно привел его к цитированию «ленинского наследия».

Взяв интервью у не подозревавших, по-видимому, никакого подвоха первого проректора Самарского государственного университета путей сообщения Ивана Андрончева, преподавателя вуза – священника о. Ильи Борисова, ректора и проректора Самарской гуманитарной академии Натальи Ворониной и Ольги Ермолаевой, Михаил Любимов сделал из них тенденциозную «нарезку», густо сдобрив ее своими «комментариями», а также ерническими присказками, вроде: «Воистину, пути сообщения неисповедимы». При этом особенно расстроило бывшего продюсера «дяди Толи» и «тети Вали» наличие в «государственных стенах» Самарского государственного университета путей сообщения и в Самарской гуманитарной академии домовых храмов. «Вот так, – с горечью заметил он, побродив со сцепленными за спиной руками среди икон и крестов, – самарские гуманитарии попрощались со светской культурой».

Не на шутку удивило и расстроило Михаила Любимова и высказывание Натальи Ворониной о том, что, оказывается, верующие люди встречаются, в том числе, и среди физиков. Видимо, наивному журналисту его преподаватели в казанском педвузе ничего не говорили о лауреате Нобелевской премии в области физики Максе Борне, которому принадлежит известная фраза: «Многие ученые верят в Бога. Те, кто говорит, что изучение наук делает человека атеистом, вероятно, какие-то смешные люди». Ничего не слышал он также ни еще об одном лауреате Нобелевской премии в области физики Поликарпе Куше, ни об американце Харви Бруксе, ни о норвежце Олэ Христофоре Гьотеруде… Не говоря уже, конечно, об отечественных ученых. Действительно, «какие-то смешные люди» работают на телеканале ТНВ.

Не отставали в своей дремучей «оригинальности» от Михаила Любимова и его собеседники-«эксперты». Так, например, Владимир Казакевич заявил, что «это же на самом деле, действительно, шизофренизация в общем-то общества – пользоваться теми идеями, которые существовали, возникли и развивались, там, тысячу лет назад, две тысячи лет назад». Любопытно, а разве первоосновы тех научных знаний, на которых базируется современная наука, не родом из той же «глубокой древности»? Ну, ладно, не верите вы в Бога, но неужто и все достижения ученых древнего мира (Архимеда, Пифагора, Стратона, Анаксагора и иже с ними) – это сегодня всего лишь достояние областного психиатра? Весьма любопытным выглядит и высказывание Владимира Казакевича о том, что пытаться найти «элементы нравственности» в религии – «это ошибка». Видимо, уважаемый замдиректора, знает более мощные источники нравственности, однако назвать их он почему-то так и не смог.

Отличился в своих оценках и Наиль Фаткуллин, который назвал введение теологии в вузах «приговором стране». «На самом деле, – многозначительно заметил он, – если кто-то утверждает, что нашу страну спасет только духовность, это означает – она безнадежно больна, и ее не спасешь». Что же на самом деле должно спасти нашу многострадальную, осаждаемую православными «мракобесами» страну, так и осталось «за кадром». Видимо, местные телезрители узнают об этом из следующих «религиоведческих» репортажей программы «7 дней», которые, по аналогии с нынешним выпуском, скорее всего, будут называться не иначе, как «Яйца судьбы».

Что же касается теологии, то здесь прогноз Михаила Любимова оказался крайне «мрачным». «Никакими письмами процесс уже не остановишь, – с сожалением отметил он, – богословие уже в этом году будет официально признано наукой. Вместо кафедр будут факультеты, вместо батюшек доктора наук. Понятие светскости государства уже заболтано, переиначено, переистолковано. Государство, как будто, хватается за последнюю соломинку в попытках удержать страну».

Но неутомимый журналист призвал ученых не отчаиваться. В завершение своего репортажа Михаил Любимов предложил им использовать в качестве девиза в «неравном бою» с «идеологическими оппонентами», ни много – ни мало, слова вождя мирового пролетариата, помещенные на памятнике Василию Чапаеву в Самаре: «Бейтесь до последней капли крови, товарищи! Держитесь за каждую пядь земли! Будьте стойки до конца! Победа недалека, – победа будет за нами!».

Все мы прекрасно знаем, каким грандиозным погромом Православия и Государства Российского закончилась эта кровавая богоборческая битва, скольких миллионов жертв она стоила русскому народу. Прискорбно, что сегодня в Татарстане вновь кому-то выгодно раздувать информационный пожар воинствующего атеизма, «топливом» для которого служат человеческие души. Образумьтесь, бессмысленные люди! Остановитесь, пока не поздно…

Источник: Русская линия

Заседание коллегии началось с награждения победителей конкурса среди молодых руководителей на обучение по программе МВА ЛИНК «Стратегия». Министерством экономики совместно с международным центром делового общения ЛИНК в конце прошлого года был проведен конкурс по отбору лучших молодых менеджеров. В нем приняли участие 70 управленцев предприятий республики, 8 из которых вышли на 2 тур. На втором этапе участники решали бизнес-кейс, подготовленный специалистами администрации Бавлинского района республики. Задание заключалось в разработке проекта по созданию производства кирпича. Среди 8 участников были отобраны 4 победителя. Первое место по итогам конкурса занял ведущий аналитик ООО «Базовые инвестиции» Антон Кушниренко. Второе место досталось руководителю отделения «Kelly Services» Александре Лебедевой. Третье место получили руководитель службы маркетинга и рекламы ОАО «Вымпелком» Юлия Бойцова и заместитель директора по экономике и финансам ЗАО «Консалтинговый центр» Ирек Сабиров.

Первый заместитель министра экономики Алевтина Кудрявцева вручила победителям Дипломы Министерства экономики, остальным четырем участникам второго тура – Благодарственные письма Министерства экономики. Также призеров наградил директор международного центра делового общения ЛИНК Илья Антонов сертификатами на обучение по программе МВА ЛИНК «Стратегия». Кроме того, Алевтина Кудрявцева предложила победителям войти в резерв управленческих кадров и в состав независимых директоров Республики Татарстан.

Об итогах проведенной ЦЭСИ совместно с ЦПЭИ научно-исследовательской работы «Совершенствование организации и осуществление государственного контроля, муниципального контроля и защиты прав юридических лиц, индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля, муниципального контроля в Республике Татарстан» рассказал специалист ЦЭСИ Руслан Валиев.

Проект государственного доклада «Об итогах инновационной деятельности в РТ в 2009 году» представил начальник отдела научных и инновационных программ Министерства экономики Рауф Валиахметов. «Данный документ весьма конструктивен и он может использоваться при разработках НИОКР, поскольку он обобщает и интегрирует все параметры, которые нам удается достичь в течение года», – отметила Алевтина Кудрявцева перед обсуждением проекта государственного доклада.

Инновационный вектор является одним из приоритетных направлений развития Татарстана. Существенную роль в реализации инновационной политики играет вопрос гласности деятельности республиканских властей в данной сфере. В связи с этим в Татарстане готовится к изданию уже третий ежегодный государственный доклад «Об итогах инновационной деятельности».

Как сообщил Рауф Валиахметов, доклад состоит из семи основных разделов, которые характеризуют разные параметры развития инновационной системы. В их числе макроэкономические показатели инновационной деятельности, государственная инновационная политика, основные результаты деятельности технопарковых структур, итоги работы финансовых институтов развития, государственное финансирование инновационной деятельности.

В докладе отмечается, что внутренние расходы на исследования и разработки и доля наукоемкой продукции в Татарстане в 2009 году возросли, объем производства наукоемкой продукции составил 138 млрд. рублей, при этом внутренние затраты на исследования и разработки составили 6 млрд. рублей. 73,4 процента внутренних затрат на исследования и разработки по отраслям составили технические расходы. В республике отмечается увеличение доли внебюджетных инвестиций в данную сферу. Были достигнуты неплохие результаты в вопросах формирования инновационной инфраструктуры и нормативно-правовой базы. В республике разработан проект закона «Об инновационной деятельности», определяющий формы и методы государственного регулирования инновационных процессов. Данный законопроект принят Госсоветом РТ в первом чтении.

ДРОНДы Министерства по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям, Министерства труда, занятости и социальной защиты представил на коллегии начальник сводного отдела бюджетного планирования Леонид Калимуллин.

Источник: пресс-служба Министерства экономики РТ

Источник: Wikipedia

В Татарстане может появиться филиал Государственного университета Колорадо. О возможностях открытия в республике представительства бизнес школы мирового уровня, а также перспективах стратегического партнерства в сфере образовательных программ шла речь на встрече министра экономики Марата Сафиуллина с заместителем декана колорадской Школы бизнеса Джоном Хоксмайером.

Технологические компоненты сотрудничества, такие как механизм отбора претендентов на обучение, оценка качества и востребованности получаемых знаний, подбор помещений для администрации и учебных комнат и их техническое оснащение, вопросы административного и академического кураторства программы и другие были рассмотрены детально и подробно. По предложению министра экономики Марата Сафиуллина с целью выбора базового академического партнера вниманию высших учебных заведений республики в ближайшее время будет подготовлена и представлена презентация программы МВА государственного университета штата Колорадо, подчеркивающая ее особенности, достоинства и конкурентные преимущества.

В Татарстане в настоящее время высшую ступень бизнес-образования, открывающую новые возможности для развития управленческой карьеры с 2008 года можно получить на базе Казанского государственного финансово-экономического института. Его программа МВА в прошлом году вошла в список 1000 лучших бизнес-школ мира. Слушателям, освоившим программу МВА и успешно прошедшим итоговую государственную аттестацию, выдается диплом государственного образца о дополнительном (к высшему) образовании с присвоением дополнительной квалификации «Мастер делового администрирования – Master of Business Administration (MBA)» и совместный сертификат МВА Школы менеджмента ICN (г.Нанси, Франция) и Казанского государственного финансово-экономического института.

Что касается взаимоотношений с государственным университетом Колорадо, то в апреле 2009 года в Кабинете Министров Республики Татарстан на встрече Премьер-министра Рустама Минниханова с деканом бизнес-школы Колорадского государственного университета г-ном Аджаем Миноном уже обсуждались сотрудничества в сфере обмена студентами и преподавателями. Кроме того американской стороной Татарстану предложена Программа, по отбору и подготовке правительственных чиновников и объединяющая дистанционную программу обучения MBA и несколько специализированных курсов в Казани. Потенциальным претендентам на получение колорадского диплома магистра бизнес-администрирования необходимо будет обратить внимание на языковую подготовку, поскольку одним из условий успешного освоения предлагаемых знаний будет владение английским языком.

Стратегия инновационного развития страны, предусматривающая фундаментальные изменения экономической и социальной структуры общества, предъявляет особые требования к подготовке кадров. В этой связи руководством Татарстана сегодня уделяется особо пристальное внимание вопросу обеспечения текущих и перспективных потребностей секторов республиканской экономики высококлассными специалистами. Министерством экономики, как центром ответственности за подготовку управленческих кадров в Республике Татарстан, в настоящее время разрабатываются и реализуются различные образовательные проекты, направленные на подготовку, переподготовку и стажировку кадров, в том числе с привлечением российских и зарубежных образовательных и научных центров. В рамках реализации кадровой политики, с целью повышения рейтинга Программы подготовки управленческих кадров Министерством экономики Татарстана разработан пакет предложений по формированию государственного заказа и индикативной оценки эффективности и качества обучения. Для повышения качества управления предприятиями республики и повышения их инвестиционной привлекательности в практику вводится использование потенциала института независимых директоров.

По мнению Марата Сафиуллина, для республики в сфере подготовки и повышения квалификации татарстанских специалистов очень важно работать с лучшими мировыми учебными центрами.

Семинар «Стратегическое мышление» престижной Московской школы управления СКОЛКОВО, стажировки в Институте государственной службы им. Ли Куан Ю (Сингапур), перспективы сотрудничества с одним из ведущих лингвистических центров Ирландии – Института The Emerald Cultural Institute, входящем в список 40 лучших учебных заведений мира, модульные программы, направленные на улучшение практики корпоративного управления в деятельности республиканских министерств и ведомств, и прежде всего подведомственных им предприятий – лишь часть реализуемых и разрабатываемых в республике проектов. Следует отметить, что на следующей неделе начнется стажировка третьей группы татарстанских управленцев в Сингапуре, в рамках соглашения о взаимодействии и сотрудничестве между Правительством Татарстана и руководством Школы государственной политики при Национальном университете имени Ли Куан Ю.

Пресс-служба Министерства экономики РТ

Публикации по теме

• Сессия (11)
• Молодежь обучат инвестировать в себя (0)
• Виртуал бизнес-студентов и топ-менеджеров (0)
• В Казани пройдет Форум молодых специалистов и инноваторов (0)
• В Казани обучали бережливому производству (0)

В ходе семинара, который пройдет 27-28 февраля, специалисты ГУП «Агентство по государственному заказу Республики Татарстан» проконсультируют бизнесменов, как представлять свои интересы в контрольных и судебных органах, обучат работе на электронных торговых площадках, в том числе Электронной товарно-информационной системе (ЭТИС).

Данная система предназначена для увеличения количества и объема закупок у поставщиков, зарегистрированных в Татарстане. Она направлена на развитие импортозамещения силами республиканских товаропроизводителей. Производными эффектами работы системы ЭТИС является определение инвестиционных ниш для малого бизнеса, инновационной политики предприятий, а так же повышение конкурентоспособности республиканских товаропроизводителей, сообщается на сайте Комитета по развитию малого и среднего предпринимательства РТ.

Публикации по теме

• В Казани идет активная подготовка к V Венчурной ярмарке (0)
• В апреле состоится V Казанская венчурная ярмарка (0)

Фото: Cisco.com

Декан университета Дьюка Блэйр Шеппард (Blair Sheppard) официально открыл первый в мире виртуальный лекционный зал, проведя мастер-класс с участием главных исполнительных директоров двух крупных компаний: из штаб-квартиры Cisco в Сан-Хосе (штат Калифорния) к 100 студентам бизнес-школы Fuqua Business обратились председатель совета директоров, главный исполнительный директор компании Джон Чемберс (John Chambers) и партнер компании Kleiner Perkins Caufield & Byers Джон Дуэрр (John Doerr). Активное участие в этой виртуальной встрече принял профессор-практик бизнес-школы Fuqua Тони O’Дрисколл (Tony O’Driscoll), находившийся в тот момент в Нью-Дели (Индия). (Видеорепортаж об этом событии можно посмотреть на странице http://www.youtube.com/watch?v=34ZBIDVoCYE&feature=player_embedded). “Мы создали лекционный зал будущего, – заявил Блэйр Шеппард. – Он поможет распространить передовой опыт как в нашей стране, так и во всем мире, и будет способствовать разработке новых методов обучения и совместной работы”.

В построенном по спецзаказу лекционном зале установлены 103-дюймовые плазменные дисплеи, шесть видеокамер с разрешением 1080p для панорамной съемки и передачи изображений в натуральную величину, трибуна для лектора с двумя камерами для демонстрации документов и других учебных материалов, три удаленных дисплея, позволяющих лектору видеть происходящее в удаленных студенческих аудиториях, а также 66 микрофонов push-to-talk, дающих возможность всем присутствующим активно участвовать в обсуждении.

Примененная в данном проекте технология Cisco TelePresence обеспечивает студентам и преподавателям виртуальную связь с эффектом личного присутствия. Она включает видеосистемы высокого разрешения и аудиосистемы высочайшего качества, точно передающие все жесты и прочие элементы человеческого общения, играющие критически важную роль в процессе интерактивного преподавания.

“Образование по самой своей сути носит характер совместного интерактивного занятия, – считает Джон Чемберс. – Оно имеет критически важное значение для успеха будущих поколений. Новые средства совместной работы вроде виртуальной учебной среды Cisco TelePresence помогут учебным заведениям обогатить свой академический опыт и поделиться своими ресурсами со студентами и преподавателями в других странах мира”.

Справка “еТатар”

Cisco, мировой лидер в области сетевых технологий, меняющих способы человеческого общения, связи и совместной работы, в этом году отмечает 25-летие своей успешнейшей деятельности в области технологических инноваций и социальной ответственности. Информация о решениях, технологиях и текущей деятельности компании публикуется на сайтах www.cisco.ru и www.cisco.com.

Публикации по теме

• Сессия (11)
• Молодежь обучат инвестировать в себя (0)
• В Татарстане может появиться филиал Университета Колорадо (0)
• В Казани пройдет Форум молодых специалистов и инноваторов (0)
• В Казани обучали бережливому производству (0)

Фото: Официальный сайт правительства РТ

На повестку дня были вынесены вопросы по проектам различной стадии реализации, которые финансируются ИВФ РТ.

Кроме того, как сообщил по окончании заседания генеральный директор ИВФ РТ Айнур Айдельдинов, сегодня члены Попечительского совета ИВФ РТ одобрили открытие представительства Фонда на базе Мэрилендского университета (США) в Мэрилендском международном инкубаторе. Кстати, в Америке все сторонние операции часто отдают на аутсорсинг. Например, такое хлопотное дело как генеральная уборка офисов выполняют профессионалы, а не сотрудники или штатные уборщицы.

По словам Айнура Айдельдинова, лучшие инновационные проекты будут отправляться для дальнейшего развития в Мэрилендский университет, где смогут получить юридическую и патентную поддержку.
Оказать поддержку данному проекту выразил всемирно известный учёный Роальд Сагдеев, пользующийся высоким авторитетом в международной научной среде, обладающий множественными связями среди участников инновационной и венчурной деятельности.

Главный университет штата Мэриленд – Мэрилендский университет -основан в 1856 году. Среди сотрудников университета – Нобелевские лауреаты и обладатели Пулитцеровской Премии. Мэрилендский университет является одним из крупнейших вузов США по количеству студентов – обучение проходят около 36 тысяч человек. Мэрилендский Международный Инкубатор является результатом сотрудничества Мэрилендского Университета и Управления по бизнесу и экономическому развитию штата Мэриленд. Цель ММИ – создать условия для успешного развития инновационных проектов, используя современные производственные мощности и прочие ресурсы высочайшего международного уровня, доступные ММИ. MМИ создан для организации сотрудничества в следующих отраслях: здравоохранение, биотехнологии, окружающая среда, сельское хозяйство, энергетика и строительство. Учитывая ценность подобных услуг MМИ и Мэрилендского Университета для развития портфельных компаний Фонда и Республики Татарстан, привлечения международного опыта в области венчурного инвестирования, было принято решение взять в аренду офис на территории MМИ с целью получения безвозмездного доступа к его научно-исследовательским лабораториям, непосредственного практического обучения, возможности по использованию связей с потенциальными партнерами и инвесторами, доступа к механизмам защиты и международного патентования изобретений, грантовым программам, направленным на реализацию проектов НИОКР, а также экспертам для проведения работ по экспертизе, упаковке и коммерциализации проектов Республики Татарстан.

Публикации по теме

• В Казани идет активная подготовка к V Венчурной ярмарке (0)
• В апреле состоится V Казанская венчурная ярмарка (0)
• Состоялось совещание по вопросам развития особой экономической зоны (ОЭЗ) «Алабуга» (0)

На форуме боле 100 студентов и выпускников казанских вузов получат уникальную возможность познакомиться с основами управления личными финансами, получить актуальную информацию о современных финансовых инструментах, узнать о перспективах новой профессии независимого финансового советника, сообщает Татар-информ.

К участию в конференции приглашены премьер-министр Республики Татарстан, представители Министерства Экономики, Министерства Образования и Науки, Регионального отделения Федеральной службы по финансовым рынкам, Средства Массовой Информации, представители бизнес – сообщества: банков, страховых, инвестиционных и управляющих компаний.

В рамках конференции состоится ряд интересных круглых столов «Рынок коллективных инвестиций. Выбор частного инвестора» (ООО УК «АК БАРС КАПИТАЛ»), «Карьерный путь. Ваш выбор» (PricewaterhouseCoopers), «Финансовый советник – профессия 21 века» (Институт финансового планирования), а также практические семинары от ведущих финансовых и инвестиционных компаний.

В рамках проекта «Финансовая грамотность молодежи» студенты зарубежных ВУЗов проведут открытые уроки в школах с углубленным изучением английского языка и поделятся международным опытом управления личными финансами.

Публикации по теме

• Технопарк «Идея» хочет стать нанопарком (2)
• Технопарк «Идея» допущен к конкурсу «Роснано» (0)
• Сессия (11)
• Виртуал бизнес-студентов и топ-менеджеров (0)
• В Татарстане может появиться филиал Университета Колорадо (0)
• В Казани пройдет Форум молодых специалистов и инноваторов (0)
• В Казани обучали бережливому производству (0)

Мероприятие, которое пройдет 16 февраля, призвано объединить усилия молодых ученых и специалистов города для решения актуальных проблем в инновационной, социальной и научно-образовательной сфере, сообщает официальный портал мэрии Казани.

В рамках форума будут работать круглые столы “Инновации глазами молодежи”, “Социальная поддержка молодых ученых” и “Привлечение молодежи в сферу науки и образования”, сообщает Татар-информ.

В работе форума примут участие руководители Исполнительного комитета г.Казани, Министерства образования и науки РТ, Совета ректоров РТ, представители Координационного Совета при Президенте РФ по делам молодежи в научной и образовательной сфере, Российского союза молодых ученых, Движение молодых ученых РТ, представители вузов г.Казани.

В 10.00 в большом зале заседаний Исполнительного комитета Казани начнется пленарное заседание форума, а 13.00 до 15.00 часов в Академии наук РТ будут проходить круглые столы.

Публикации по теме

• Сессия (11)
• Реклама в Казани станет двуязычной (0)
• Мэрия Казани подвела итоги 2009 года (0)
• Молодежь обучат инвестировать в себя (0)
• Внесены изменения в бюджет Казани на 2010 год (0)
• Виртуал бизнес-студентов и топ-менеджеров (0)
• В Татарстане может появиться филиал Университета Колорадо (0)

Фото: prav.tatar.ru

По итогам встречи между Правительством Республики Татарстан и Международным банком реконструкции и развития, который входит в группу Всемирного банка, был подписан Протокол о намерениях. В нем отмечается, что стороны договорились в течение первого полугодия 2010 года обеспечить подписание отдельных договоров: о техническом содействии Международного банка реконструкции и развития в реализации Программы «Электронное образование», о проведении в Республике Татарстан международного форума «Развитие человеческого потенциала», о реализации стратегий развития университетов в Республике Татарстан и Программы поддержки местных инициатив.

Фото: www.waylog.ru

Во время встречи сторонами была высказана заинтересованность в запуске в КГУ программ, разрабатываемых в Финляндии. Сама программа обучения, как объяснил Юрий Сыщиков, строится по принципу дистанционного образования и состоит из трех блоков: сертификат по практике маркетинга, сертификат по профессиональному маркетингу и европейский диплом по маркетингу.

Стороны приняли решения в ближайшее время подробнее рассмотреть вопрос внедрения в КГУ образовательных бизнес программ MDC Group.

Справка “еТатар”

MDC Group – это финская бизнес-школа дополнительного бизнес-образования, действующая в России через своих партнёров. Бизнес-школа предлагает международное образование, систематизируя имеющиеся навыки и обогащая профессиональный опыт современными и качественными решениям, разработанными в сотрудничестве с ведущими специалистами России и Европы.

Концерн основан в 1930 году в Финляндии и изначально был известен как Школа Продаж и Рекламы. За прошедшие 80 лет она выпустили свыше 350 000 специалистов, а в настоящий момент в ней проходят обучение около 15 000 слушателей в Финляндии, России и странах Балтии.

MDC Group — торговая марка Ассоциации Института Маркетинга Финляндии, в состав которой входят основные объединения и крупнейшие предприятия Финляндии, представляющие разные сферы бизнеса. Сейчас в составе Ассоциации около 50 организаций и объединений. В ее состав входят: Центральная Торговая палата; MARK — Ассоциация Маркетинга Финляндии; Союз рекламодателей Финляндии; Kesko; Stockmann; TeliaSonera; Tikkurila; TNS Gallup; Canon Oy; Baltic Beverages; Karl Fazer и др. Среди бизнес-партнеров MDC известные международные школы бизнеса, организации и специалисты из разных стран.

На данный момент в Казани MDC Group сотрудничает с Международным Центром Делового Образования(МЦДО), который работает на рынке Татарстана с 1994 год.